Jogo das teorias

De acordo com a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, para que a aprendizagem de fato aconteça é necessário que o aprendiz dê significado ao novo conhecimento, estabelecendo relações entre ele e seus conhecimentos prévios.

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Conforme a pirâmide de aprendizagem de William Glasser, a maneira mais eficiente de aprender é lendo ou escutando informações.

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Segundo Howard Gardner, existe basicamente um único tipo de inteligência da qual derivam todas as demais. Trata-se da capacidade de raciocínio lógico e memorização.

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Conhecer a teoria da aprendizagem significativa, a pirâmide de aprendizagem e a teoria das Inteligências múltiplas pode ser extremamente importante para compreender e aplicar na prática o conceito de “estratégia participativa de ensino e aprendizagem”.

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Nos POs dos cursos técnicos e FIC do Senac São Paulo, as estratégias de ensino e aprendizagem são, de forma geral, sugeridas utilizando a terminologia do Banco de Estratégias de Ensino e aprendizagem (disponível na Intranet).

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No documento Série orientações para a prática pedagógica - Mediar não é estabelecida nenhuma relação entre a mediação pedagógica e o uso de estratégias de ensino e aprendizagem.

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A proposta pedagógica do Senac São Paulo é um documento institucional que respalda o uso de estratégias participativas de ensino e aprendizagem.

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De acordo com as orientações institucionais, as estratégias de ensino- aprendizagem “devem ser utilizadas no sentido de colocar os alunos como participantes ativos do seu processo de aprendizagem”.

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Apesar de ser utilizada no Senac São Paulo, a exposição dialogada não pode ser considerada uma estratégia participativa de ensino e aprendizagem.

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Nos cursos técnicos e FIC do Senac São Paulo somente podem ser utilizadas as estratégias contempladas no Banco de Estratégias de Ensino e aprendizagem.

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