Karakter

Menurut teori kepribadian, siswa yang cenderung introvert lebih suka...

• A. Berbicara di depan umum

• B: Bekerja secara individu

• C: Menyelesaikan tugas dalam kelompok besar

• D: Mengambil risiko besar dalam keputusan mereka

Pujian yang paling efektif bagi perkembangan karakter siswa adalah...

• A: Pujian yang berfokus pada usaha dan proses

• B: Pujian yang selalu berfokus pada hasil akhir

• C: Pujian yang diberikan hanya pada siswa yang selalu mendapat nilai terbaik

• D: Pujian yang diberikan secara berlebihan tanpa alasan jelas

Siswa dengan gaya belajar kinestetik cenderung belajar lebih baik melalui...

• A: Membaca buku teks

• B: Mendengarkan ceramah

• C: Aktivitas fisik atau eksperimen langsung

• D: Menonton video pembelajaran

Bagaimana cara terbaik untuk meningkatkan motivasi intrinsik siswa dalam belajar?

• A: Mengancam dengan hukuman jika tidak mencapai hasil yang diinginkan

• B: Menyediakan lingkungan belajar yang mendukung dan merangsang rasa ingin tahu

• C: Memberikan imbalan materi secara terus-menerus

• D: Mengurangi tantangan dalam pembelajaran

Mengapa penting bagi guru untuk menunjukkan empati kepada siswa?

• A: Agar siswa merasa diawasi dengan ketat

• B: Karena empati membantu siswa merasa didukung dan dipahami

• C: Untuk membuat siswa takut membuat kesalahan

• D: Agar siswa patuh tanpa pertanyaan

Apa salah satu cara terbaik untuk membantu siswa mengelola stres akademik?

• A: Memberikan tugas tambahan sebagai bentuk latihan

• B: Mengajarkan teknik relaksasi seperti pernapasan dalam atau meditasi

• C: Mengabaikan tanda-tanda stres karena hal itu umum dalam pembelajaran

• D: Menuntut siswa untuk selalu mendapatkan nilai sempurna

Disiplin positif pada siswa melibatkan...

• A: Memberikan hukuman fisik jika siswa melanggar aturan

• B: Membantu siswa memahami konsekuensi dari tindakan mereka dan memberikan bimbingan

• C: Mengkritik secara terbuka agar siswa merasa malu

• D: Memberikan perintah tanpa penjelasan

Bagaimana peran guru dalam pembentukan karakter siswa

• memberikan contoh prilaku yang baik dan mendukung pengembangan nilai-nilai positif

• mengontrol setiap keputusan siswa agar tidak melakukan kesalahan

• hanya berfokus pada nilai akademik

• menuntut siswa untuk mengembangkan karakter sendiri tanpa panduan