DIFERENCIAS PER JUNIN Y PER HUANCAVELICA

¿Cómo difieren los enfoques metodológicos entre el PER de Huancavelica y el PER de Junín?

• El PER de Huancavelica se enfoca en un enfoque integral de desarrollo humano. El PER de Junín tiene un enfoque más territorial.

• Ambos planes tienen un enfoque similar en la educación secundaria, sin considerar la diversidad cultural.

• El PER de Huancavelica se centra exclusivamente en la educación técnica y profesional, mientras que el PER de Junín prioriza la educación artística y cultural sin considerar la realidad de las comunidades.

• El PER de Junín se enfoca en la educación rural exclusivamente, mientras que el de Huancavelica se concentra solo en la educación urbana.

¿Qué diferencias existen en la visión educativa proyectada al 2036 para Huancavelica y al 2032 para Junín?

• Huancavelica proyecta una visión de educación completamente digitalizada para 2036, mientras que Junín se centra en métodos de enseñanza tradicional.

• La visión de Huancavelica al 2036 se basa en la creación de instituciones educativas exclusivamente privadas, mientras que Junín se enfoca en un sistema educativo público que busca reducir la calidad de la enseñanza.

• La visión de Huancavelica al 2036 está orientada a superar las brechas sociales, económicas y educativas, enfatizando el fortalecimiento de la identidad cultural. Junín se proyecta al 2032 con un enfoque en la mejora de la calidad educativa y el desarrollo de competencias tecnológicas y para el siglo XXI.

¿Cómo se diferencian en el desarrollo de competencias tecnológicas y digitales para los estudiantes?

• Huancavelica tiene un enfoque más fuerte en la educación tecnológica que Junín, priorizando el acceso a dispositivos digitales.

• Ambos planes han decidido eliminar completamente el uso de tecnología en las aulas.

• Huancavelica ha implementado un programa avanzado de robótica en todas las escuelas, mientras que Junín no tiene ningún enfoque en la educación tecnológica y se limita a métodos tradicionales de enseñanza.

• Junín tiene un plan más robusto para la implementación de tecnologías digitales en el aula, con mayores inversiones. Huancavelica enfrenta más desafíos de conectividad y acceso, lo que limita su avance en esta área.

¿Cómo abordan el tema del cambio climático y sostenibilidad en sus planes educativos?

• Ambos planes ignoran el cambio climático y se centran únicamente en el desarrollo económico.

• Ambos planes abordan el cambio climático y la sostenibilidad, pero Junín tiene un enfoque más estructurado hacia la educación. Huancavelica prioriza la sostenibilidad desde una perspectiva comunitaria y cultura.

• Solo Huancavelica aborda el cambio climático, mientras que Junín no considera esta problemática en su plan educativo.

• Junín se centra en la educación ambiental, pero no incluye la sostenibilidad en su enfoque.

¿En qué se diferencian las estrategias para la formación docente en Huancavelica y Junín?

• Ambas regiones han decidido eliminar la formación docente y recurrir a la autoformación de los maestros.

• Huancavelica ofrece un programa de formación docente que se basa únicamente en la enseñanza de materias teóricas sin aplicación práctica.

• Junín se centra en la capacitación docente orientada a la enseñanza digital y el uso de nuevas tecnologías. Huancavelica prioriza la formación docente en contextos interculturales y el trabajo en comunidades rurales con alta diversidad étnica.

• Junín se enfoca en la formación docente en educación física y no considera otras áreas de enseñanza.

¿Qué diferencias hay en las proyecciones de inversión educativa entre Huancavelica y Junín?

• Junín ha decidido reducir su inversión educativa a solo programas de deporte y recreación.

• Huancavelica tiene un presupuesto superior al de Junín, invirtiendo más en infraestructura y tecnología educativa.

• Junín cuenta con un plan más robusto en términos de inversión en infraestructura, tecnología y formación docente. Huancavelica, en cambio, se enfrenta a restricciones presupuestarias, por lo que sus inversiones se concentran en mejorar el acceso a la educación en las zonas más vulnerables.