Lenguas que unen, culturas que crecen

1¿Qué es la Educación Intercultural Bilingüe?

• Un servicio educativo enfocado en la enseñanza del quechua a estudiantes de comunidades rurales.

• Una educación orientada a formar a todas las personas de los pueblos indígenas u originarios para el ejercicio de su ciudadanía.

• Un enfoque educativo que se centra únicamente en la formación académica de estudiantes urbanos sin considerar su contexto cultural

2¿Cuáles son los 3 componentes del Modelo de Servicio Educativo Intercultural Bilingüe?

• 1. 1. Componente pedagógico

  2. 2. Componente de gestión

  3. 3. Componente de soporte

• 1. 1. Componente técnico 2. Componente de formación 3.Componente de financiamiento

• ·1.Componente curricular

  2. Componente de infraestructura

  3. Componente de comunicación.

3¿Cuáles son algunas de las principales causas de la desaparición de las lenguas originarias?

• La falta de interés de los jóvenes por aprender lenguas.

• La influencia de las redes sociales en la comunicación.

• Movimientos migratorios, epidemias y discriminación hacia sus hablantes.

4¿Cuántas lenguas originarias existen en Perú? (pon solo el número)

(a)  

5. ¿Cuál es uno de los principales retos de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Perú?

• Implementar un sistema de educación monolingüe.

• Formar docentes que dominen las lenguas originarias.

• Aumentar el número de escuelas bilingües privadas

6¿Cuál es una de las últimas normas del Minedu que afecta a la educación intercultural bilingüe?

• Permitir que el director de una escuela EIB no necesite dominar la lengua indígena

• Contratar docentes que solo provengan de la capital de nuestro país

• Requerir que los directores de escuelas EIB dominen la lengua indígena

7¿Qué características debe tener una escuela intercultural bilingüe?

• Contar con un currículo que acopla la cultura de los estudiantes y no use el castellano

• Tener docentes que valoren la cultura de sus estudiantes y manejen la lengua originaria

• Ofrecer únicamente una enseñanza en la lengua originaria

8. Escribe o dibuja una característica que debe tener un maestro intercultural bilingüe

9. Para ti. ¿Qué es una escuela intercultural bilingüe?

10¿Cómo podemos combatir los factores sociales que contribuyen a la desaparición de las lenguas originarias y promover su preservación en nuestras comunidades?