¿Cómo aprendemos?

1.- ¿Cómo ocurre el aprendizaje? 

• a. Proceso en el cual los alumnos procesan información proporcionada por los docentes, esta información es usada por el aprendiz en algún momento de su vida. 

• b. Intervienen las condiciones ambientales; el aprendizaje involucra (demostraciones y explicaciones) además de la retroalimentación necesaria procesamiento de la información, esto determina lo que aprenden, cuándo y cómo y así es como se da el aprendizaje. 

• c.El aprendizaje es un proceso que responde a estímulos que se dan para reforzar las respuestas, los aprendices responden a dos variables: historial de reforzamiento y el estadio de desarrollo. 

• d. Proceso que involucra pensamientos, creencias y sentimientos.

2.- ¿Qué papel desempeña la memoria?

• a.Es el procesamiento de la información equipa el aprendizaje con la codificación, es decir, con el almacenamiento en la memoria de conocimiento organizado y significativo. La información se recupera de la memoria en respuesta a claves relevantes que activan las estructuras apropiadas de la memoria. 

• b. Son conexiones nerviosas establecidas como una función de comportamientos asociados con estímulos externos. 

• c. Es en donde se almacena la información adquirida por el ser humano.

• d.Proceso que involucra pensamientos, creencias y sentimientos.

3.- ¿Cuál es el papel de la motivación? 

• a. La motivación es un proceso que solo se relaciona con la recompensa inmediata, y no tiene impacto en el aprendizaje a largo plazo. Se enfoca únicamente en el beneficio personal y no en el crecimiento personal o el desarrollo de habilidades. 

• b. La motivación es un impulso natural que no necesita ser cultivado ni influye en el comportamiento de las personas. Las decisiones siempre son racionales y no están influenciadas.  

• c. La motivación es un estado emocional que se manifiesta de manera aleatoria y no tiene relación con la atención o el procesamiento de la información. 

• d. La conducta motivada aumenta o las respuestas se repiten debido al reforzamiento. La motivación ayuda a dirigir la atención e influye en la forma en que se procesa la información. 

4.- ¿Cómo ocurre la transferencia? 

• a. La transferencia sucede cuando los aprendices olvidan lo que han aprendido. 

• b. Las teorías conductuales plantean que la transferencia depende de que existan elementos idénticos o características similares entre las situaciones, mientras que la teoría cognoscitiva menciona que ocurre cuando los aprendices entienden cómo se aplica el conocimiento en diferentes contextos. 

• c. La transferencia ocurre solo en situaciones donde el conocimiento se aplica exactamente de la misma manera, sin considerar contextos diferentes. 

• d.La transferencia se produce cuando los estudiantes memorizan información, creyendo que pueden aplicar lo aprendido en diferentes contextos sin haberlo interiorizado adecuadamente. 

5.- ¿Qué procesos participan en la autorregulación? 

• a. Es cuando los jóvenes cuentan con pocas opciones, su conducta está regulada por aspectos externos en vez de autoregularse. 

• b. Se refiere al proceso mediante el cual los aprendices dirigen de forma sistemática sus pensamientos, sentimientos y acciones hasta el logro de sus metas. 

• c. Actividades mentales como la atención, la repetición, el uso de estrategias de aprendizaje, la vigilancia de la comprensión y la elección. 

• d. Consiste en evidenciar las propias contingencias de reforzamiento. 

6.- ¿Cuáles son las implicaciones para la instrucción? 

• a. Las teorías cognoscitivas y conductuales. 

• b. Determinar mejores posturas teóricas para cada forma de aprendizaje. 

• c. La práctica reforzada y el aprendizaje de estrategias. 

• d. Todas las anteriores