
Evaluación Formativa: Conceptos Clave
Authored by Adolfo Perez
Mathematics
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué evalúa la evaluación formativa?
Evalúa el proceso de aprendizaje y el progreso de los estudiantes.
Evalúa únicamente el rendimiento final de los estudiantes.
Evalúa la calidad de los materiales educativos.
Evalúa la satisfacción de los padres con la educación.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuál es la función principal de la evaluación formativa?
Proporcionar retroalimentación continua para mejorar el aprendizaje.
Determinar la calificación final del curso.
Evaluar el rendimiento final del estudiante.
Establecer un estándar de comparación entre estudiantes.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Por qué es importante la retroinformación en la evaluación formativa?
Es importante porque proporciona a los estudiantes información valiosa para mejorar su aprendizaje y desempeño.
No tiene impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Es un proceso que se realiza al final del curso.
La retroinformación solo es útil para los profesores.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuándo debe realizarse la evaluación formativa?
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Solo al inicio del año escolar.
Al final del curso.
Una vez al mes.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué aspectos debe detectar la evaluación formativa?
Resultados de exámenes finales
Opiniones de los padres
Condiciones del aula
Progreso del aprendizaje, dificultades de los estudiantes, efectividad de estrategias de enseñanza, retroalimentación.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿A quiénes debe proporcionar retroalimentación la evaluación formativa?
Solo a los docentes
Solo a los estudiantes
Estudiantes y docentes
A los padres de familia
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cómo se caracteriza la evaluación formativa en términos de participación?
Fomenta la participación activa y el diálogo en el aprendizaje.
Limita la participación a un solo estudiante.
Promueve la competencia entre los alumnos.
Desalienta el intercambio de ideas durante el aprendizaje.
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