Quiz Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Apa pengertian proyek profil penguatan pelajar Pancasila pada PAUD?

• Program pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam bidang sains dan teknologi.

• Proyek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan pembelajaran kolaboratif lintas aspek perkembangan anak usia dini.

• Proyek yang dirancang untuk meningkatkan prestasi olahraga peserta didik di tingkat nasional dan internasional.

• Kegiatan ekstrakurikuler yang fokus pada pengembangan keterampilan seni dan budaya peserta didik.

Urutan alur yang benar adalah…

• a-b-c-d-e

• e-a-c-b-d

• b-c-a-d-e

• e-b-d-e-a

Dalam mengolah hasil asesmen, dokumentasi apa yang ada di dalam kegiatan P5?

• Rekaman video acara penutupan dan laporan keuangan proyek.

• Dokumentasi administratif seperti absensi peserta didik dan daftar hadir fasilitator.

• Jurnal (pendidik) dan Portofolio (peserta didik).

• Kumpulan materi ajar dan buku teks yang digunakan selama kegiatan P5.

Prinsip pembelajaran pada PAUD mencakup …

• Interaktif dan Inspiratif

• Menyenangkan dan Menantang

• Memotivasi peserta didik dan Memberi ruang pada prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

• Semua benar

Contoh pelaksanaan Prinsip Pembelajaran interaktif yang diterapkan agar peserta didik dapat mencapai kompetensi yang dituju adalah…

• Pendidik melaksanakan permainan (game) sebagai ice breaking dalam pembelajaran untuk memantik interaksi di dalam kelas.

• Pendidik menggunakan materi ajar yang seragam untuk semua peserta didik tanpa memberikan kesempatan untuk bertanya atau berdiskusi selama pembelajaran.

• Pendidik tidak melibatkan peserta didik dalam diskusi kelompok, dan proyek kolaboratif.

• Pendidik memberikan tugas individu tanpa kesempatan bagi peserta didik untuk berkolaborasi atau bertukar ide dengan teman sekelas.

Bagaimana panduan dalam pengolahan nilai rapor…

• Membandingkan nilai peserta didik dengan nilai tertinggi.

• Pengolahan dilakukan secara subjektif oleh pendidik.

• Nilai diolah tanpa memperhatikan indikator yang telah dibuat.

• Menggunakan tiga opsi yaitu pembobotan, presentase, dan rata-rata.

Esensi dari pembelajaran berdiferensiasi adalah..

• Pendekatan dimana guru memberikan materi secara acak tanpa mempertimbangkan latar belakang atau tingkat kemampuan peserta didik.

• Metode pengajaran yang mengutamakan penggunaan teknologi dan alat digital tanpa memperhatikan perbedaan individu peserta didik.

• Pendekatan pengajaran dimana semua peserta didik diberikan materi yang sama dan waktu yang sama untuk menyelesaikan tugas.

• Proses belajar mengajar dimana peserta didik dapat mempelajari materi pelajaran sesuai dengan kemampuan, apa yang disukai, dan kebutuhannya masing-masing, sehingga peserta didik lebih bersemangat dan dapat melakukan ide-ide cemerlang dalam pengalaman belajarnya.

Contoh membangun sikap kepemimpinan dan rutinitas di dalam kelas adalah…

• Mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan topik materi pembelajaran yang sedang dipelajari di kelas serta mengajari peserta didik perihal cara untuk meminta bantuan dari orang lain.

• Menetapkan peraturan kelas dan meminta peserta didik untuk mematuhi peraturan tersebut tanpa melibatkan mereka dalam proses pembentukan aturan.

• Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memimpin diskusi kelompok, tetapi tidak mengizinkan peserta didik untuk menyusun jadwal kelas, dan mengatur tugas-tugas kelompok.

• Menetapkan rutinitas harian tanpa melibatkan peserta didik dalam penetapan atau perubahan rutinitas, serta tidak memberikan umpan balik atau kesempatan untuk memimpin.

Apa yang perlu pendidik rencanakan setelah mengetahui minat peserta didik…

• Menyusun Rencana Perencanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan minat peserta didik.

• Menyusun perencanaan kegiatan sesuai minat yang disukai oleh beberapa peserta didik.

• Memberikan semangat kepada peserta didik.

• Menuliskan tujuan pembelajaran berdasarkan hasil diskusi bersama orang tua.

Berikut merupakan contoh praktis dalam pembelajaran berdiferensiasi di PAUD adalah…

• Merancang kegiatan pembelajaran yang sama untuk semua anak.

• Guru menyiapkan area untuk bermain balok.

• Memberikan batasan pada anak untuk memilih kegiatan yang dimainkan.

• Kegiatan pembelajaran berfokus pada guru.