БМ 1

Оқытудың авторлық моделін жасау

Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену

Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану

Танымдық әрекетін белсендіру

Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар.

Ойлау қабілеті

Мінез-құлқы.

Әр түрлі іс-әрекетке қабілеті.

Ізденіс

Конструктивті

Ұйымдастырушы

Мазмұнды

Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері .

Таланттылық,салмақтылық.

Адамгершілік, мінез-құлық стилі.

Еңбексүйгіштік,ізгілігі.

дамыта оқытудың теориясы

элементарлық білім беру теориясы

еркін тәрбие теориясы

өзіндік дамыту теориясы

әлеуметтік тәжірибе тәрбиеде негізгі болып табылмайтын процесс

мәнінің біртұтастығының негізінде дамыту;

тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара қарым-қатынасы

тәрбиені өз мақсаттарына қол жеткізу бағыттау

Педагогиканың категориялары,ұғым,заңдылық әдіс тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру

Жалпы мектепке дейінгі жасөспірім,салыстырмалы,әскери,коррекциялық педагогика

Педагогика тарихы,антропология,педагогика

Әлеуметтану психология,педология, физиолгия, актология

Оқушының оқыту шартының өзгеруіне, сонымен бірге жас ерекшелігінің әсеріне, жаңа талаптарға іштей дайын еместігі.

Балалардың оқудан шаршауы.

Бастауыш сынып мұғалімдеріне қарағанда сынып жетекшісінің аз уақыт бөлуі.

5-6 сыныпта бастауыш мектеп оқуда жан-жақты дамуын қамтамасыз етпейді.

Сынып

Отбасы

Ментеп

Клуб

педагогикалық процесс

оқушыларды тәрбиелеу

сабақтармен тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру

оқу процесі