Metode Penelitian 1

Fungsi penelitian pendidikan dari perspektif teori adalah bahwa penelitian pendidikan....

• adalah sama dengan penelitian lainnya

• tidak lebih dari proses mengumpulkan temuan

• lebih terkait dengan praktik di kelas

• akan menemukan teori-teori baru yang berguna untuk meningkatkan proses pembelajaran

Berikut bukan termasuk sebab keterbatasan dalam Penelitian pendidikan....

• kompleksitas masalah pendidikan

• kurangnya peneliti yang berkualitas

• jumlah studi yang tidak terbatas

• gangguan penelitian akibat alasan non-teknis

Memahami fungsi penelitian pendidikan dalam teori dan praktik sebenarnya dapat difasilitasi jika kita memeriksa fungsi dari jenis penelitian itu sendiri, yang merupakan pernyataan yang dibuat oleh....

• Ali (1977)

• Irawan (1982)

• Borg dan Gall (1993)

• Me Millan dan Schumacher (1983)

Perbedaan antara pendekatan ilmiah dan non-ilmiah berdasarkan masalah yang dirumuskan, jawaban yang diberikan, proses pengumpulan dan analisis data, serta pemanfaatan hasil dilakukan oleh....

• Ali (1977)

• Irawan (1982)

• Borg dan Gall (1993)

• Me Millan dan Schumacher (1983)

Kontribusi penelitian pendidikan terhadap praktik pendidikan lebih sulit untuk dideteksi dibandingkan dengan kontribusi penelitian pendidikan terhadap teori, karena alasan....

• bahwa kebijakan untuk menerapkan penelitian pendidikan tidak dipengaruhi oleh faktor kepentingan

• jenis penelitian pendidikan

• objektivitas pembuat kebijakan pendidikan

• apresiasi terhadap hasil penelitian pendidikan

Masalah memiliki makna yang luas diantaranya ...

• Segala sesuatu yang menarik untuk diteliti

• Segala sesuatu yang menarik minat pendidik

• Semua bentuk pertanyaan yang membutuhkan jawaban

• Semua bentuk ketidakseimbangan yang perlu diselesaikan

Tiga karakteristik yang perlu diperhatikan dalam mengidentifikasi masalah untuk diteliti lebih lanjut adalah ....

• Nyata, realistis, dan layak diteliti

• Masalah benar, valid, dan dapat dipercaya

• Layak diteliti, sifat dari masalah, dan realistis

• Bersumber pada praktik pendidikan, nyata dan akurat

Langkah penting dalam merumuskan masalah adalah ....

• Menihilkan masalah

• Memfokuskan masalah

• Menghilangkan masalah

• Menomorduakan masalah

Dalam perumusan masalah hendaknya diupayakan agar rumusan tersebut ....

• ada dan terukur

• akurat dan nyata

• valid dan realibel

• jelas dan operasional

Fungsi dari tujuan penelitian adalah ....

• Pelaku

• Pengingat

• Pengontrol

• Penyimpang