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Inteligencia emocional y resolución de problemas

Authored by IVAN CONTRERAS

Social Studies

6th Grade

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Inteligencia emocional y resolución de problemas
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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

¿Qué es la inteligencia emocional?

Reconocer la identidad de otras personas.

Habilidad de reconocer, regular y comprender las emociones, tanto en ti mismo como en los demás.

Poder explicar las emociones y cómo se siente la otra persona.

Habilidad de reconocer la identidad y emociones de las otras personas.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuáles son los pasos para resolver problemas?

Identificación del problema, toma de decisiones y retroalimentación.

Trabajo en equipo, retroalimentación y unidad.

Buscar ayuda, gestionar recursos e identificación.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

¿Cuáles son los componentes de la inteligencia emocional?

Autoconocimiento, identidad, regulación y emoción.

Esfuerzo, identidad, emoción y estrategia

Atoconocimiento, motivación, autorregulación, empatía y habilidad social.

Habilidad social, estrategia y autoconocimiento.

4.

MULTIPLE SELECT QUESTION

45 sec • 1 pt

¿Cuáles son las características de las personas con inteligencia emocional?

Prestar atención a sus emociones, conocen sus sentimieno y no reprimen, analizan sus proyectos y sueños, tienen un balance constante de acciones, entre otros.

Identidad, control de proyectos, planeación.

No toman nada personal, son autocríticos con sus acciones y se motivan a sí mismos.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

Importancia de la inteligencia emocional

Motivación, educación y habilidad.

Desarrollo humano, crecimiento e identidad.

Mejora la salud mental y bienestar, las relaciones interpersonales y ayuda en el exito profesional.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuáles son las habilidades para la resolución de problemas?

Deliberación, desarrollo, buscar ayuda.

Escucha activa, comunicación, no culpes, manten la calma y colaboración.

Hacerlo público, culpar a otros, desesperarme.

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