PPPK GURU

Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering belajar dari pengalaman dan interaksi dengan orang-orang di sekitar kita. Menurut teori kognitif, ilmu pengetahuan dibangun dalam diri seseorang melalui proses interaksi yang berkesinambungan dengan ....

• teori dan hipotesis

• data dan statistik

• teknologi dan inovasi

• lingkungan dan pengalaman

• buku dan artikel

Answer explanation

Menurut teori kognitif, ilmu pengetahuan terbentuk melalui interaksi dengan lingkungan dan pengalaman. Ini menunjukkan pentingnya konteks dan pengalaman individu dalam membangun pengetahuan.

Seorang anak sedang belajar tentang cara memahami dunia sekitarnya melalui bentuk perumpamaan dan perbandingan. Dalam proses ini, ia berada pada salah satu tahapan perkembangan kognitif menurut Bruner, yaitu tahap ....

• tahap Enaktif

• tahap Informatif

• tahap representasi simbolik

• tahap representasi ikonik

• tahap Komparasi

Answer explanation

Tahap representasi ikonik dalam perkembangan kognitif Bruner melibatkan anak belajar melalui perumpamaan dan perbandingan, yang membantu mereka memahami dunia di sekitar mereka dengan cara yang lebih visual dan konkret.

Dalam konteks narasi pembelajaran, seorang guru menjelaskan tentang Taksonomi Bloom dan bagaimana tujuan belajar dapat dikelompokkan. Di antara tingkatan kawasan afektif yang diajarkan, yang tidak termasuk adalah .....

• Penerimaan

• Penggunaan

• Pemberian respons

• Pemberian nilai

• Karakterisasi

Answer explanation

Dalam Taksonomi Bloom, kawasan afektif mencakup Penerimaan, Pemberian respons, Pemberian nilai, dan Karakterisasi. 'Penggunaan' tidak termasuk dalam kawasan afektif, melainkan lebih terkait dengan kawasan kognitif.

Dalam sebuah kelas, seorang guru menyusun materi pelajaran dengan menggunakan pola atau logika tertentu, mulai dari konsep yang sederhana hingga yang lebih kompleks. Ini merupakan penerapan dari teori belajar ....

• Teori belajar konstruktivis

• Teori belajar sosial

• Teori belajar humanistik

• Teori belajar kognitivis

• Teori belajar behavioris

Answer explanation

Teori belajar kognitivis menekankan pada pengolahan informasi dan struktur pengetahuan. Penyusunan materi dari sederhana ke kompleks mencerminkan cara otak manusia membangun pemahaman, sesuai dengan prinsip kognitivis.

Dalam situasi pembelajaran, seorang peserta didik yang sangat kritis dan suka menganalisis, selalu menggunakan penalaran rasionalnya untuk memahami konsep-konsep yang diajarkan. Tipe peserta didik manakah yang paling tepat untuk menggambarkan karakteristik ini?

• Analytical

• Active

• Theoretical

• Reflective

• Pragmatic

Answer explanation

Peserta didik yang kritis dan analitis sesuai dengan tipe 'Analytical' dalam Teori Kolb. Mereka cenderung menggunakan penalaran logis dan analisis mendalam dalam proses belajar.

Dalam situasi pembelajaran di mana seorang guru berperan sebagai fasilitator, ia tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga membantu siswa untuk ....

• menerima pengetahuan dari guru

• menghafal informasi yang diberikan

• mengabaikan pengalaman belajar

• menyimpan pengetahuan tanpa refleksi

• mengonstruksi pengetahuan mereka sendiri.

Answer explanation

Dalam teori belajar konstruktivistik, guru berperan sebagai fasilitator yang membantu peserta didik untuk mengonstruksi pengetahuan mereka sendiri, bukan sekadar menerima atau menghafal informasi dari guru.

Dalam sebuah kelas, Bu Ida berusaha untuk menawarkan berbagai sumber belajar kepada peserta didik, seperti situs-situs web yang mendukung pembelajaran. Tindakan yang dilakukan oleh Bu Ida tersebut merupakan penerapan dari teori ....

• sistematis

• kognitivisme

• humanisme

• behaviorisme

• konstruktivisme

Answer explanation

Tindakan Bu Ida yang menawarkan berbagai sumber belajar mencerminkan pendekatan humanisme, yang menekankan pentingnya pengalaman dan kebutuhan individu dalam proses pembelajaran.

Dalam situasi belajar di kelas, seorang guru mengamati bahwa anak-anaknya menunjukkan berbagai tahapan dalam belajar, sesuai dengan Zona Perkembangan Proksimal menurut Vygotsky. Namun, salah satu tahapan berikut ini tidak termasuk dalam perkembangan yang seharusnya mereka alami, kecuali ....

• Tindakan anak masih dipengaruhi atau dibantu orang lain

• Tindakan anak yang didasarkan atas inisiatif sendiri

• Tindakan anak berkembang spontan dan terinternalisasi

• Tindakan anak berkembang terarah dan memiliki tujuan

• Tindakan anak spontan akan terus diulang-ulang hingga anak siap untuk berpikir abstrak

Answer explanation

Zona perkembangan proksimal Vygotsky menekankan pada dukungan orang lain dalam belajar. Pilihan "Tindakan anak berkembang terarah dan memiliki tujuan" tidak sesuai karena mengimplikasikan kemandirian yang bertentangan dengan konsep ini.

Dalam konteks narasi pembelajaran, seorang guru sedang merencanakan sebuah pelajaran untuk membantu siswa memahami konsep-konsep baru. Dalam fase perencanaan, guru melakukan beberapa hal di bawah ini, kecuali ....

• Menetapkan tujuan pembelajaran

• Mendiagnosis latar belakang pengetahuan peserta didik

• Membuat struktur materi

• Memformulasikan Advance Organizer

• Memformulasikan rekonsiliasi integratif

Answer explanation

Dalam fase perencanaan, guru menetapkan tujuan pembelajaran, mendiagnosis latar belakang pengetahuan, membuat struktur materi, dan memformulasikan Advance Organizer. Namun, memformulasikan rekonsiliasi integratif bukan bagian dari fase ini.

Dalam sebuah kelas, guru memberikan kesempatan kepada Dian dan teman-temannya untuk mengeksplorasi berbagai contoh yang menunjukkan aturan dalam pembelajaran. Mereka diminta untuk menemukan pola dari contoh-contoh tersebut. Pernyataan tersebut merupakan teori belajar dari .....

• Thorndike

• Piaget

• Bruner

• Ausubel

• Thorndike

Answer explanation

Pernyataan tersebut mencerminkan teori belajar Bruner, yang menekankan pentingnya penemuan dan pemahaman konsep melalui contoh. Bruner percaya bahwa siswa belajar lebih baik ketika mereka aktif menemukan aturan daripada hanya menerima informasi.