U1-RETROALIMENTACION-Planificación Educativa-CICLO 5

Revisando los contenidos básicos de la primera unidad, de la asignatura de planificación educativa ¿Cómo define Robbins y Couter la planificación?

• Como la definición de metas organizacionales y la creación de estrategias para alcanzarlas, integrando y coordinando el trabajo en el ámbito educativo

• Como la definición y repetición de métodos tradicionales sin adaptación a nuevas estrategias coordinado con el trabajo del ámbito educativo

• Como la definición y la exclusión de la malla curricular y la improvisación en metodologías del contexto educativo

¿Cuál es el propósito de describir actividades y estrategias metodológicas en la planificación didáctica?

• Para organizar y orientar de manera consciente los procesos de aprendizaje hacia la consecución de los objetivos educativos

• Para cumplir con un requisito burocrático sin importancia y objetivos educativos

• Para organizar y garantizar que los estudiantes se mantengan ocupados durante las clases

¿Según Ezequiel Ander-Egg, la planificación implica...?

• Introducir mayor racionalidad y organización en actividades para influir en el curso de acontecimientos, utilizando eficientemente los recursos

• Introducir menor racionalidad y abundancia de recursos y la estabilidad económica y el desarrollo educativo

• No introducir las capacidades de las crisis y la necesidad de desarrollar nuevas tecnologías educativas y uso eficiente de recursos

¿Qué se decidió en la reunión de la UNESCO un año después de la II Reunión Interamericana de Ministros de Educación de 1956?

• La necesidad de un planeamiento integral de la educación en América

• Crear nuevas instituciones educativas en Europa y Asia

• Promover la educación a través de la tecnología digital en América

¿Qué países se consideran pioneros en planeamiento educativo en América Latina?

• Perú, Brasil, Chile, Ecuador, México y Venezuela

• Cuba, Bolivia, Paraguay y Venezuela

• Perú, Argentina, Colombia, Uruguay y Cuba

¿Qué nivel de concreción curricular se encarga de determinar los objetivos y contenidos obligatorios a nivel nacional?

• Primer nivel (macrocurricular)

• Segundo nivel (mesocurricular)

• Tercer nivel (microcurricular)

¿Qué diseño específico pertenece al segundo nivel de concreción curricular?

• Planificación Curricular Institucional (PCI)

• Planificación Microcurricular

• Currículo Nacional Obligatorio

¿Cuál de los siguientes actores participa en la elaboración de los planes y programas como diseño curricular de primer nivel de concreción curricular?

• Expertos en áreas del conocimiento, pedagogos y curriculistas

• Solo las autoridades educativas nacionales

• Docentes y la Junta Académica de cada institución

¿Cuál es uno de los principales propósitos del Plan Operativo Anual (POA)?

• Optimizar el uso de los recursos disponibles en la institución

• Garantizar la promoción de todos los estudiantes

• Evaluar el rendimiento académico de los docentes

¿Cuál es la relación del Código de Convivencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

• Se transversaliza en el PEI y debe reflejar un ejercicio de participación de la comunidad educativa

• Es un documento externo, elaborado por el Ministerio de Educación

• Es un documento administrativo independiente