Entornos escolares seguros. Acciones preventivas

Son los principales y responsables de salvaguardar la integridad física, psicológica y emocional de los niños, niñas y adolescentes.

• Directores, docentes y personal que labora en el plantel.

• Las madres y/o padres de familia o tutores

• Toda la comunidad escolar

• DIF

  Procuraduria de los derechos de la niñez

  UNICEF

Son recomendaciones para evitar riesgos en el núcleo familiar, excepto una:

• Acudir con frecuencia a la escuela para preguntar por la conducta de sus hijos.

• Salvaguardar la integridad física, psicológica y emocional de sus hijos, supervisar su comportamiento, los objetos que llevan a la escuela, sus amistades y estar alerta ante cambio de conducta

• Dedicar tiempo para hablar con sus hijos de sus preocupaciones, sus emociones, necesidades, aspiraciones, proyectos

• Gritar o usar castigos corporales como una forma de disciplina, pueden usar la fuerza.

Son recomendaciones para los padres de familia o tutores, para salvaguardar la integridad física, psicológica y emocional de sus hijos.

• Otorgarle una jornada laboral menor de 5 horas y una escolar, ya que debe aprender a ser responsable.

• Cuando sus hijos tengan alguna situación que usted no pueda manejar busque ayuda profesional, como: las Procuradurías de Protección de NNA, DIF.

• Establecer reglas y límites en horarios para generar hábitos que los ayuden a desarrollar una disciplina formativa.

• Hable con ellos y sobre todo en una situación de conflicto, trate de mantener la calma.

Son recomendaciones previas para fomentar una buena autoestima en el alumno desde casa.

• Alentar las manifestaciones de afecto y la realimentación positiva, despídase afectivamente.

• Leer y firmar de enterado los documentos y normas sobre la organización del plantel.

• Procurar que asistan siempre en buenas condiciones de higiene y presentación, puesto que eso es parte de su imagen y cuidado personal.

• Asegurar que lleven alimentos nutritivos para consumir en la escuela, revise los líquidos necesarios y adecuados.

Nos permite presentar información descriptiva y gráfica para conocer, detectar y analizar los espacios naturales y físicos o recursos externos con los que cuenta la escuela y sus alrededores.

Es una herramienta que presenta información descriptiva que permite conocer, detectar y analizar los recursos internos físicos o humanos con los que cuenta la escuela. Se elabora una lista de dichos recursos.

Son objetos prohibidos o innecesarios que se pueden portar en la mochila.

El uso del croquis nos permite...

• Tener disponibles los números telefónicos de emergencia que puedan apoyar a la escuela en situaciones de riesgo

• Ubicar a la población del centro educativo que es más vulnerable por alguna situación como la edad o alguna discapacidad que dificulte su movilidad.

• Identificar al personal escolar disponible para atender emergencias mediante un protocolo de actuación.

• Identificar las zonas de riesgo de alrededor y los medios que pueden servir de contención a la escuela (hospitales, estaciones de policía, centros de salud, etcétera).

El uso de la Inventario nos permite...

• Identificar al interior de la escuela, los espacios seguros para resguardarse (lugares cerrados, salones de clase, biblioteca, dirección, entre otros) y el lugar donde se ubica el botiquín de emergencias).

• Representar los recursos externos de la escuela y sus alrededores.

• Identificar las zonas de riesgo de alrededor los medios que pueden servir de contención a la escuela (hospitales, estaciones de policía, centros de salud, etcétera).

• Conocer su territorio y detectar las zonas de protección para tomar decisiones de prevención y reacción ante situaciones de emergencia.