PROCESO DE MEJORA CONTINUA

La directora de una primaria rural observa bajo rendimiento en lectura y escritura en alumnos de 3° grado. Decide iniciar un diagnóstico socioeducativo. ¿Cuál es el primer paso que debe realizar?

• Aplicar pruebas estandarizadas a los alumnos y revisar planeaciones del ciclo escolar anterior.

• Consultar exclusivamente a docentes sobre posibles causas.

• Identificar los ámbitos prioritarios y promover una lectura crítica de la realidad escolar.

El colectivo docente de la escuela primaria Revolución, ya implementó varias acciones de mejora, pero no nota avances claros.¿Qué fase del Proceso de Mejora Continua debe reforzar la dirección escolar?

• Seguimiento y evaluación

• Diagnóstico

• Planeación.

En una telesecundaria, el director desea fortalecer el sentido de pertenencia entre familias y docentes. ¿Qué acción corresponde a la fase de “Comunicación de avances y logros”?

• Elaborar informes técnicos solo para autoridades educativas.

• Mostrar los avances mediante redes sociales oficiales y asambleas.

• Guardar los datos como evidencia interna.

Una escuela enfrenta múltiples problemáticas. El colectivo docente propone atenderlas todas a la vez ¿Qué recomendación se ofrece desde el Proceso de Mejora Continua?

• Priorizar una o dos problemáticas relevantes y posibles de atender.

• Elaborar planes de trabajo para todas las problemáticas detectadas.

• Solicitar a la supervisión que defina las prioridades y atender primero las problemáticas administrativas.

¿Cuál de las siguientes funciones corresponde al Comité de Planeación y Evaluación escolar?

• Supervisar a los docentes en el aula y aplicar exámenes diagnósticos mensuales.

• Diseñar e implementar el calendario escolar.

• Coordinar el análisis, planeación y seguimiento del Proceso de Mejora Continua.

El colectivo acordó acciones en su Programa de Mejora Continua, pero algunas no se han llevado a cabo.¿Qué debe hacer la dirección escolar?

• Revisar con el Comité si se requiere ajustar o replantear acciones.

• Reasignar las acciones al próximo ciclo y modificar los objetivos

• Aplicar sanciones a los responsables.

¿Cuál es una característica clave del Proceso de Mejora Continua?

• Es lineal y uniforme para todas las escuelas.

• Es progresivo, contextualizado y participativo.

• Se centra en metas administrativas y es elaborado únicamente por la autoridad educativa.

¿Qué elemento del Plan de Estudio 2022 se articula directamente con el diagnóstico socioeducativo?

• El calendario cívico y la boleta de evaluación.

• El Programa Analítico contextualizado.

• La planeación oficial de la SEP.

¿Cuál es el propósito principal de comunicar los avances del Proceso de Mejora a la comunidad escolar?

• Cumplir con un requisito de supervisión.

• Justificar el presupuesto escolar y obtener reconocimientos externos

• Fortalecer la participación, confianza y sentido de pertenencia.

¿Qué se recomienda para evaluar si se cumplieron las metas del Programa de Mejora Continua?

• Medir la cantidad de acciones realizadas.

• Verificar el cumplimiento de horarios y considerar la opinión del director exclusivamente.

• Utilizar indicadores claros y evidencias medibles.