Pretest PBD SDN Karyasari I

Yang bukan ciri utama dari sekolah yang berkualitas yang kita cita-citakan selaras dengan

Rapor Pendidikan adalah… .

• Pembelajaran berpusat pada murid

• Pendidik reflektif, gemar belajar, berbagi dan berkolaborasi

• Iklim sekolah aman, inklusif dan merayakan kebinekaan

• Visi dan misi sekolah yang strategis dan tepat sasaran

Salah satu ciri sekolah yang memberikan proses pembelajaran yang berkualitas pada murid

adalah…

• Penataan bangku dan kursi belajar dengan konfigurasi huruf U

• Dukungan sosial emosional diterapkan bagi peserta didik dalam proses pembelajaran

• Penyusunan RPP yang sesuai dengan tuntutan kurikulum

• Pelaksanaan PMO secara rutin untuk mendiskusikan strategi pembelajaran yang lebih baik

Guru telah menerapkan manajemen kelas dengan baik, jika … .

• Guru siap dengan rencana pembelajaran yang efektif sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara tuntas

• Interaksi guru dan siswa mencerminkan rasa menghargai pada anak, dan guru memiliki kesadaran bahwa setiap anak berhak didampingi secara sosial emosional.

• Proses belajar mengajar berjalan efektif, minim disrupsi, dan strategi pengelolaan kelas menjaga terpenuhinya hak anak.

• Guru memahami kompetensi yang ingin dibangun sehingga mampu menyelaraskan pembelajaran dan asesmen.

Yang bukan ciri-ciri kepemimpinan untuk perbaikan layanan yang berkelanjutan adalah… .

• Pengelolaan sumber daya sekolah sesuai dengan anggaran yang tersedia, dengan mengutamakan masukan dari warga sekolah dan pemangku kepentingan.

• Terus-menerus melakukan perbaikan berkelanjutan dalam pelaksanaan proses pembelajaran.

• Senantiasa merencanakan dan melakukan peningkatan kompetensi SDM termasuk dirinya sendiri.

• Memiliki visi pembelajaran yang jelas dan berkolaborasi bersama warga sekolah untuk mencapainya

Pendidik yang terbiasa belajar tentang pembelajaran memiliki ciri-ciri… .

• Pendidik melakukan kegiatan refleksi secara rutin terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukannya untuk mendapatkan umpan balik perbaikan pembelajaran.

• Memilki dokumen administrasi pembelajaran yang lengkap dan rapi

• Adanya rasa keinginan pendidik untuk terus mencari sumber belajar baru, memanfaatkan kombel untuk meningkatkan kompetensinya dan bersedia berbagi.

• Pendidik selalu mencoba praktik baru dalam proses pembelajaran, suka berkreasi dalam menyajikan pengalaman belajar yang berbeda dan variatif

Lingkungan belajar yang inklusif adalah… .

• Lingkungan sekiolah yang menerima peserta didik dari berbagai latar belakang keadaan ekonomi keluarganya.

• Lingkungan sekolah yang menyediakan fasilitas dan layanan yang ramah bagi semua warga sekolah dan murid berkebutuhan khusus

• Lingkungan sekolah yang memiliki visi dan misi kebinekaan dan keragaman.

• Lingkungan sekolah yang menampung dan mengakomodir semua kebutuhan warga sekolahnya.

Tahapan siklus peningkatan kualitas layanan satuan pendidikan berkelanjutan adalah… .

• Refleksi - Identifikasi - Benahi Perencanaaan - Benahi Implementasi

• Identifikasi - Benahi Perencanaan - Identifikasi - Benahi Implementasi

• Refleksi - Benahi Perencanaan - Identifikasi - Benahi Implementasi

• Identifikasi - Refleksi - Benahi Perencanaan - Benahi Implementasi

Tahapan “identifikasi” dijabarkan berupa aksi… .

• Kepala Sekolah memimpin diskusi bersama warga sekolah untuk mengidentifikasi kondisi layanan menggunakan Rapor Pendidikan dan sumber data lainnya + Sekolah mengikuti Asesmen Nasional.

• Kepala Sekolah memimpin refleksi untuk menentukan fokus peningkatan layanan untuk setahun ke depan + Kepala Sekolah memimpin penyusunan perencanaan pembelajaran.

• Kepala Sekolah memetakan kebutuhan peningkatan kompetensi + Kepala Sekolah merekap program dan menyusun rencana kegiatan tahunan dan rancangan RKAS.

• Kepala Sekolah merevisi perencanaan dan penganggaran berdasarkan hasil refleksi

  +Kepala Sekolah mengefektifkan pelaksanaan Kombel Sekolah.

Asesmen Nasional bertujuan untuk… .

• Mendapatkan data pencapaian hasil belajar murid

• Mendapatkan data komprehensif tentang kondisi layanan pada satuan pendidikan

• Mengukur kualitas sarana dan prasarana satuan pendidikan

• Mengukur kompetensi guru dan tenaga kependidikan sebagai pelaku utama proses pembelajaran.

Tahapan “Refleksi” pada siklus peningkatan kualitas layanan satuan pendidikan yang

berkelanjutan adalah… .

• Proses Kepala Sekolah melakukan penyesuaian penganggaran berdasarkan hasil belajar murid.

• Proses Kepala Sekolah dalam menerapkan kebijakan peningkatan kompetensi guru.

• Proses warga sekolah meninjau dan menetapkan area layanan yang harus diprioritaskan/menjadi fokus untuk ditingkatkan.

• Proses guru melakukan tinjauan terhadap kualitas pembelajaran yang sudah dilakukannya.