Competencia digital

Los cambios que entraña la competencia digital docente en las prácticas pedagógicas implican:

• A. El uso de diversas herramientas de las tic y los contenidos digitales como parte de toda la actividad de la clase y de los estudiantes.

• B. Saber dónde y cuándo utilizar la tecnología para actividades en el aula.

• C. Obligar a profesores y a alumnos a utilizar las tic.

• D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Para apoyar los proyectos de colaboración, los profesores deben utilizar los recursos en red y basados en web para ayudar a que los estudiantes colaboren:

• A. Verdadero.

  
  

• B. Falso.

El área 6 de competencia digital incluye el apartado de creación de contenidos digitales se describe como…

• A. Protección de información y datos personales, protección de la identidad digital.

• B. Diseñar, implementar e integrar, en los procesos de enseñanza y aprendizaje, propuestas pedagógicas para el desarrollo y evaluación de la competencia digital del alumnado en la creación y reelaboración de contenidos digitales.

• C. Búsqueda y gestión de fuentes, articulación de necesidades informativas.

• D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Una de las siguientes afirmaciones en relación con las responsabilidades del docente en el uso de las TIC es verdadera. Señala cuál:

• A. La incorporación de las redes en el día a día de la cooperación simplemente como redes de contactos.

• B. La gestión del conocimiento, su generación, difusión y aprovechamiento, son los ejes funcionales de la cooperación.

• C. No es necesaria la búsqueda de actuaciones multipartitos (gobierno, sociedad civil, empresa, universidad) para el desarrollo.

• D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

El Marco ICT de UNESCO está organizado en tres enfoques diferentes:

• A. Alfabetización tecnológica, organización y administración y creación de conocimiento.

• B. Alfabetización tecnológica, organización y administración y currículum.

• C. Alfabetización tecnológica, profundizar en el conocimiento y creación de conocimiento.

• D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

En el enfoque de Creación de Conocimiento del marco UNESCO se refiere a:

• A. Aumentar la capacidad de los estudiantes, los ciudadanos y la fuerza de trabajo para innovar, producir nuevos conocimientos y beneficiarse de este nuevo conocimiento.

• B. Aumentar la capacidad de los estudiantes, los ciudadanos y la fuerza de trabajo para utilizar el conocimiento agregando valor a la sociedad y la economía aplicándola para resolver problemas complejos del mundo real.

• C. Aumentar la medida en que los estudiantes, los ciudadanos y la fuerza de trabajo utilizan la nueva tecnología incorporando las competencias tecnológicas en el currículum escolar.

• D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

En el Marco Común europeo de competencia digital el área de comunicación se refiere a:

• A. Protección de dispositivos, datos, privacidad, salud y entorno medioambiental.

• B. Interacción en medios digitales, compartir información y materiales, colaboración, participación y netiqueta.

• C. Búsqueda, gestión de fuentes, articulación de necesidades informativas, marcación y archivo.

• D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

  
  

El Portfolio de la Competencia Digital Docente del INTEF es un servicio para el reconocimiento y la mejora de la competencia digital de los docentes a través de:

• A. Autoevaluación y evaluación oficial.

• B. Asistencia a cursos y acciones de formación.

• C. Autoevaluación continua y registro actualizable de experiencias de enseñanza, aprendizaje y formación.

• D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación.

• A. Falso.

• B. Verdadero.

Los entornos virtuales de aprendizaje públicos deberán permitir la aplicación de planes educativos específicos diseñados por los docentes para la consecución de objetivos concretos del currículum.

• A. Verdadero.

  
  

• B. Falso.