PEMAHAMAN ASESMEN

Asesmen dalam Kurikulum Merdeka terbagi menjadi 2, yaitu ....

• Awal dan Akhir Pembelajaran

• Diagnostik dan Sumatif

• Formatif dan Sumatif

• Tengah dan Akhir Semester

Yang menjadi landasan Standar Penilaian yaitu ....

• Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022

• Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022

• Permendikbudristek No. 21 Tahun 2022

• Permendikbudristek No. 8 Tahun 2024

Dalam melakukan penilain, Asesmen formatif memiliki beberapa tujuan yang akan dicapai. Pernyataan di bawah ini yang bukan tujuan dari asesmen formatif adalah ....

• memberi umpan balik kepada peserta didik

• mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran

• mengetahui perkembangan peserta didik

• mengetahui kesiapan belajar peserta didik

Contoh asesmen sumatif yang paling tepat ....

• Guru meminta setiap murid untuk mempraktikkan bacaan nun mati/tanwin secara bergantian

• Guru memberikan kuis cepat pada saat pembelajaran berlangsung

• Guru meminta murid untuk mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sesuai dengan instruksi

• Guru meminta pendapat murid terkait kesan terhadap pembelajaran yang baru saja dilaksanakan

Pernyataan yang tepat terkait asesmen ....

• Harus menggunakan tes tertulis dan pilihan ganda untuk mempermudah koreksi

• Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuannya, dengan keleluasaan penentuan teknik dan waktu

• Asesmen dilakukan hanya pada saat pembelajaran selesai untuk menilai keberhasilan pembelajaran

• Setiap guru wajib melaksanakan asesmen sumatif akhir jenjang untuk menentukan kelulusan dari satuan pendidikan

Asesmen formatif bertujuan untuk ....

• Menilai hasil belajar peserta didik setelah pembelajaran selesai

• Mengukur prestasi peserta didik dalam satu rombongan belajar

• Menentukan kenaikan kelas dan kelulusan murid dari satuan pendidikan

• Memberikan umpan balik kepada murid untuk perbaikan pembelajaran

Dalam satu semester, seorang guru kelas III menetapkan 10 TP pada mata pelajaran PAI-BP. Untuk mendapatkan nilai akhir di semester tersebut, hal yang harus dilakukan adalah …

• Melakukan asesmen minimal separuh TP yang ditetapkan. Mengukur dengan data kuantitatif dan kualitatif. Tidak Mencampur dengan asesmen formatif

• Melakukan asesmen sebanyak TP yang ditetapkan. Mengukur dengan data kuantitatif. Mencampur dengan asesmen formatif

• Melakukan asesmen sebanyak TP yang ditetapkan. Mengukur dengan data kuantitatif atau kualitatif. Tidak Mencampur dengan asesmen formatif

• Melakukan 1 kali asesmen di akhir. Mengukur dengan data kuantitatif atau kualitatif. Tidak Mencampur dengan asesmen formatif.

Berikut merupakan fungsi asesmen hasil pembelajaran.

1. alat ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik pada satu atau lebih tujuan pembelajaran di periode tertentu;

2. melihat hasil pembelajaran yang sudah dilakukan pendidik setelah proses pembelajaran sebagai bentuk umpan balik;

3. menentukan kelanjutan proses belajar peserta didik di kelas atau pada jenjang

4. mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yang telah ditetapkan.

Yang termasuk fungsi asesmen sumatif adalah...

• (1), (2), dan (4)

• (1), (3), dan (4)

• (1), (2), dan (3)

• (2), (3), dan (4)

Pak Rasyid adalah guru SD N Hebat. Setelah melakukan pembelajaran tentang salat berjamaah, ia meminta peserta didik berbagi peran, ada yang menjadi imam ada yang menjadi makmum, untuk mempraktikkan shalat berjaah di musala sekolah. Sambil membawa instrumen penilaian, Pak Rasyid mengamati praktik salat berjamaah yang dilakukan peserta didik. Teknik penilaian yang tepat untuk digunakan adalah ....

• Penugasan

• Tes Tertulis

• Unjuk Kerja

• Tes Lisan

Gambar di samping menunjukkan contoh KKTP dalam bentuk ....

• Deskripsi kriteria

• Rubrik

• Interval Nilai

• Persentase