prova 9° 3° trimestre

Rosa está desenvolvendo um projeto que simula uma entrevista com os dois candidatos à presidência do grêmio da sua escola. Para armazenar o nome de ambos, ela criou uma variável chamada [meu nome]. Agora, ela deseja criar um código que inicie o diálogo da entrevista.

Complete o código, e marque a opção que contém a ordem correta dos blocos e ajude Rosa a construir o código para esse diálogo!

• Quando bandeira verde for clicado ,

  mude meu nome para,

  diga,

  meu nome.

• mude meu nome para,

  diga,

  meu nome,

  Quando bandeira verde for clicado .

• Quando bandeira verde for clicado,

  diga,

  meu nome,

  mude meu nome para.

• diga,

  meu nome,

  mude meu nome para,

  Quando bandeira verde for clicado.

André está trabalhando em um projeto para desenvolver um robô inteligente que narrará o resultado de uma competição de natação com três competidores. Qual das opções abaixo melhor descreve o que André precisa para criar uma narrativa legal e adequada ao esporte?

• Criar uma história fictícia sem levar em conta os resultados reais de uma competição de natação.

• Compreender o que deve ser incluído na narração, para garantir que faça sentido dentro do contexto esportivo.

• 
  Focar na parte visual do projeto do robô, adicionando as fantasias e os blocos de aparência para que tudo funcione bem.

• Todas estão corretas.

Para definir a narrativa do projeto, podemos escrevê-la em um ______ no Scratch. Com a história já criada, podemos adicionar uma personagem no cenário, também chamada de ____. Por fim, esta personagem pode trocar de ____ para que seja exibida de diferentes maneiras.

Agora, marque a opção que contém a ordem correta das palavras.

• COMENTÁRIO, ATOR, FANTASIA.

• FANTASIA, ATOR, COMENTÁRIO.

• COMENTÁRIO, FANTASIA, ATOR.

• ATOR, FANTASIA, COMENTÁRIO.

Laiz está construindo um projeto no Scratch e precisa da sua ajuda para achar blocos que:

• -definem a execução de todo o código;

• -configuram os textos visualmente no cenário;

• -guardam e manipulam informações importantes do seu projeto.

Identifique onde Laiz pode achar os blocos responsáveis por cada uma dessas funcionalidades, respectivamente.

• Controle, Operadores e Variáveis;

• Eventos, Aparência e Variáveis;

• 
  Eventos, Operadores e Controle;

• Sensores, Aparência e Controle;

Ana está criando um jogo de basquete no Scratch e precisa trocar a

personagem gato por uma personagem jogador de basquete, conforme

mostra a imagem a seguir: Ajude Ana nesse desafio e ordene todos os blocos, adicionando a fantasia

Jogador, porém sem remover o ator gato no Scratch.

• Vá até a seção Fantasias

• Clique no ícone Escolher Fantasia

• Procure pelo ator Jogador

• Clique no ator Jogador

Rosa está desenvolvendo um projeto que simula uma entrevista com os dois

candidatos à presidência do grêmio da sua escola. Para armazenar o nome de

ambos, ela criou uma variável chamada [meu nome]. Agora, ela deseja criar um

código que inicie o diálogo da entrevista.

Complete o código de Rosa com todos os blocos abaixo e ajude-a a construir o

código para esse diálogo!

• quando bandeira verde for clicado

• mude [meu nome] para

• diga

• meu nome

Felipe está desenvolvendo um jogo em que os jogadores acumulam pontos

ao responderem as perguntas corretamente. Ele quer criar uma regra que, se

o jogador atingir 100 pontos, uma mensagem de vitória será exibida. Qual é a

melhor forma de implementar essa regra no Scratch?

• Utilizando um bloco para perguntar ao jogador quantos pontos ele tem e,

  em seguida, exibindo a mensagem de vitória se a resposta for 100.

• Implementando um bloco de condicional que verifique se o número de

  pontos do jogador é igual a 100 e, se verdadeiro, que exiba a mensagem

  de vitória.

• Configurando um som para ser reproduzido automaticamente a cada 100

  pontos alcançados, indicando a vitória, sem o uso de condicionais.

Usando o Scratch, Karine deseja criar um jogo em que a personagem tenta sair

de um labirinto. Ela quer programar uma condição em que a pessoa jogadora

poderá escolher entre dois caminhos:

• Caminho 1: fale “você está trancado”.

• Caminho 2: fale “você encontrou a saída”.

Observe a sequência de imagens a seguir:

Agora, ordene todos os blocos e ajude Karine a programar essa condição em

seu labirinto:

• se caminho = 1 então

• fala acessível “Você está trancado”

• senão

• fala acessível “Você encontrou a saída!”

Nesta aula, aprendemos sobre o conceito de aleatoriedade e a aplicamos

no projeto para gerar variações de uma mesma frase. Diante desse

conhecimento, escolha a alternativa que responde, respectivamente,

às seguintes questões: qual elemento é frequentemente utilizado para

introduzir a aleatoriedade? De que forma as estruturas condicionais são

utilizadas para a aleatoriedade? Por que a aleatoriedade é considerada uma

ferramenta útil na programação?

• Estruturas de repetição; são utilizadas para criar loops; é uma ferramenta

  essencial para tornar o código mais longo.

• Números aleatórios; são usadas para tomar decisões baseadas em valores

  aleatórios; é importante na criação de comportamentos variados e dinâmicos.

• Comandos de entrada; são aplicadas para ordenar listas; é uma ferramenta

  fundamental para tornar o código mais previsível.

• Funções de ordenação; são utilizadas para definir variáveis; é muito útil em

  simplificar a lógica do programa.

Lana e Edu estão desenvolvendo uma interface de uma padaria. A ideia é que,

baseado em dados das últimas produções, a padaria produza a quantidade

necessária de sonhos para satisfazer a necessidade dos clientes.

Portanto, eles criaram a primeira parte do programa, que consiste em:

• Quando o programa iniciar, uma mensagem será exibida na tela

perguntando a quantidade de sonhos, e, então, o cálculo será feito

automaticamente para determinar quantos sonhos devem ser produzidos

naquele dia.

Agora, ordene todos os blocos para construir a primeira parte do código.

• quando bandeira verde for clicado

• diga “Quantos sonhos faremos hoje?” por 2 segundos

• mude [quantidade] para [número aleatório entre 10 e 50]

• diga [junte “Iremos produzir” com [quantidade]] por 2 segundos