Simulado de Prova de Credenciamento de Diretores para Instituições de Ensino do Programa Paraná Integral

1. A liderança pedagógica de um diretor escolar pode influenciar diretamente no desenvolvimento dos alunos. Assinale a alternativa que melhor descreve o papel de um diretor escolar na construção de uma cultura pedagógica efetiva.

• a) Definir a disciplina dos alunos e fiscalizar as faltas dos professores.
• b) Promover um ambiente que favoreça o trabalho colaborativo e contínuo entre professores, alunos e famílias.
• c) Focar exclusivamente na gestão administrativa da escola, deixando o ensino nas mãos dos professores.
• d) Estabelecer metas de aprendizagem sem consultar os professores.

2. Qual das alternativas a seguir é uma característica essencial de um líder pedagógico?

• a) Delegar todas as responsabilidades pedagógicas para os professores.
• b) Estar distante das atividades pedagógicas, apenas monitorando os resultados.
• c) Ser um mediador entre os professores, alunos e a comunidade escolar, criando uma visão compartilhada de aprendizagem.
• d) Realizar todas as atividades pedagógicas sozinho para garantir o controle.

3. Um diretor de escola deve ser capaz de lidar com conflitos dentro da instituição. Qual das ações abaixo reflete uma boa prática de gestão de conflitos em uma escola?

• a) Ignorar as queixas dos alunos e professores para evitar o desgaste.
• b) Resolver os conflitos de maneira autoritária, sem ouvir as partes envolvidas.
• c) Promover uma escuta ativa e empática, buscando soluções que atendam às necessidades de todos os envolvidos.
• d) Delegar a resolução dos conflitos para os professores, sem intervenção direta.

4. No contexto da liderança pedagógica, qual é a importância do feedback entre diretor e professores?

• a) O feedback não é relevante, uma vez que os professores são autônomos.
• b) O feedback permite que os professores melhorem suas práticas pedagógicas, alinhando-as aos objetivos da escola.
• c) O feedback é útil apenas quando um problema sério ocorre.
• d) O feedback é utilizado apenas para punição e correção de falhas.

5. A análise de indicadores educacionais permite a avaliação do desempenho de uma instituição escolar. Qual dos seguintes indicadores pode ser usado para avaliar a qualidade de ensino em uma escola?

• a) Taxa de evasão escolar.
• b) O número de funcionários administrativos.
• c) A quantidade de eventos culturais organizados pela escola.
• d) O número de alunos matriculados no início do ano letivo.

6. Qual é o principal objetivo de se utilizar indicadores educacionais para a tomada de decisão em uma escola?

• a) Avaliar o comportamento dos alunos.
• b) Ajudar na alocação de recursos financeiros para atividades extracurriculares.
• c) Melhorar a gestão pedagógica e identificar áreas que necessitam de intervenção.
• d) Controlar a frequência dos professores nas atividades escolares.

7. Assinale a alternativa que apresenta um indicador educacional relacionado à aprendizagem dos alunos.

• a) A quantidade de livros disponíveis na biblioteca.
• b) O índice de aprovação nas avaliações externas.
• c) A duração das aulas.
• d) O número de alunos inscritos em atividades extracurriculares.

8. A análise dos indicadores de desempenho de uma escola deve ser feita:

• a) Somente ao final de cada ciclo de avaliação (por exemplo, no final do ano letivo).
• b) Apenas em situações de crise ou quando houver reclamações da comunidade escolar.
• c) Continuamente, para que a gestão escolar possa fazer ajustes constantes e melhorias.
• d) Apenas em momentos de visitas de fiscalização externa.

9. A frequência escolar é um indicador relevante para a análise do desempenho de uma escola. Qual é o principal fator que pode impactar negativamente na frequência dos alunos?

• a) A realização de atividades extracurriculares.
• b) A escassez de uniformes.
• c) Fatores sociais, como falta de transporte ou problemas familiares.
• d) O aumento do número de dias de aula no ano.

10. Qual a principal ação que o diretor de uma escola deve tomar quando observa uma alta taxa de evasão ou frequência irregular de alunos?

• a) Imediatamente suspender os alunos com maior número de faltas.
• b) Buscar compreender as causas da evasão ou frequência irregular e implementar estratégias de apoio, como acompanhamento pedagógico.
• c) Focar na aplicação de provas para verificação do desempenho.
• d) Transferir os alunos para outras instituições de ensino.