Đào tạo Dạy học phân hoá - 11.2024

Mục đích của dạy học phân hoá là

• tăng cường sự cạnh tranh giữa học sinh.

• đảm bảo tất cả học sinh đều học giống nhau.

• giảm bớt khối lượng kiến thức cần học.

• đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh.

Lợi ích mang lại cho giáo viên khi phân hóa trong giảng dạy là

• giảm bớt khối lượng công việc cho giáo viên.

• giúp giáo viên có thêm thời gian nghỉ ngơi.

• điều chỉnh phương pháp dạy học và hiểu rõ từng học sinh.

• tăng cường sự cạnh tranh giữa các học sinh.

Dạy học phân hóa trở thành một phương pháp hiệu quả trong lớp học đa dạng vì

• giảm thời gian học tập.

• giảm sự cạnh tranh trong lớp.

• tạo điều kiện để học sinh phát huy tối đa tiềm năng cá nhân.

• tăng thời gian tự học.

Dạy học phân hoá chỉ phù hợp khi áp dụng cho học sinh giỏi.

• Đúng.

• Sai.

Khi áp dụng phương pháp dạy học phân hóa, giáo viên cần chú ý tạo ra các hoạt động học tập phù hợp với mức độ và sở thích của học sinh.

• Đúng.

• Sai.

Một trong những yếu tố quan trọng của dạy học phân hóa là đánh giá năng lực học sinh cần đảm bảo

• công khai và linh hoạt

• công bằng và thoải mái

• công bằng và linh hoạt

• công khai và thoải mái

Dạy học phân hoá theo nội dung là

• tất cả học sinh hoàn thành cùng một loại hoạt động nhưng nội dung khác nhau về độ khó

• mỗi học sinh hoàn thành một loại hoạt động khác nhau về độ khó

• tất cả học sinh hoàn thành cùng một nội dung nhưng hoạt động khác nhau về độ khó

• mỗi học sinh hoàn thành một nội dung khác nhau về độ khó

Trạm học tập

• là một hình thức dạy học phân hoá theo nội dung

• là một hình thức dạy học phân hoá theo quá trình

• là một hình thức dạy học phân hoá theo sản phẩm

• không phải là một hình thức dạy học phân hoá

Cung cấp nội dung tài liệu khác nhau

• là một hình thức dạy học phân hoá theo nội dung

• là một hình thức dạy học phân hoá theo quá trình

• là một hình thức dạy học phân hoá theo sản phẩm

• không phải là một hình thức dạy học phân hoá

Khi dạy học phân hoá dựa trên sản phẩm, với cùng một chủ đề thì cần thêm điều kiện nào sau đây?

• độ khó giống nhau

• tiêu chí đánh giá giống nhau

• phương thức giao nhiệm vụ khác nhau

• đa dạng hoá hình thức