8. Sebuah modul terbuka IPAS di sekolah dasar berisi konten pembelajaran IPAS kelas V SD memperkenalkan konsep gerak benda dan gaya. Peserta diajarkan tentang berbagai jenis gaya yang mempengaruhi gerak benda. guru ingin mengukur pemahaman peserta didik tentang konsep tersebut, indikator soal HOTS level kognitif C5 yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang gerak benda dan gaya adalah peserta didik dapat....

C. Memprediksi gerak benda ketika gaya diterap kan padanya dan penerapan dalam kehidupan sehari - hari

A. Mengidentifikasi benda - benda di sekitarnya dan penerapan dalam kehidupan sehari - hari

B. Mengikuti instruksi gerakan sederhana dan penerapan dalam kehidupan sehari - hari

D. Memilih jenis - jenis gaya yang mempengaruhi gerak benda dan penerapan dalam kehidupan sehari - hari

E. Mengukur kecepatan benda dengan alat ukur dan penerapan dalam kehidupan sehari - hari

9. Bu Hasna memberi tugas menulis untuk peserta didik kelas II. di awal pembelajaran, Bu Hasna memberikan beberapa gambar yang berhubungan dengan pekerjaan. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi berbagai pekerjaan dalam gambar tersebut, kemudian peserta didik menuliskannya di lembar kerja yang sudah disiapkan guru penilaian yang cocok untuk tugas menulis tersebut?.... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberikan tanda centang( ✓ ) jawaban benar bisa lebih dari satu.

Produk tulisan peserta didik dengan memperhatikan beberapa aspek

Praktik menulis dengan mempertimba ngkan beberapa kriteria

Demonstrasi cara mendiskripsikan berbagai jenis pekerjaan masyarakat

Penugasan dengan beberapa soal essay dan pilihan ganda kompleks

Lisan dengan memperhatikan aspek - aspek penting dalam menulis

10. Pada aktivitas pembelajaran di kelas, guru memberikan soal pada peserta didiknya sebagai berikut: jika suatu lingkaran memiliki jari-jari 10 cm, dengan pendekatan nilai Phi adalah 3,14, tentukan keliling lingkaran tersebut. Jawaban peserta didik adalah 31,4 cm, dengan alasan keliling adalah Phi dikalikan jari-jari. Penanganan yang tepat untuk mengatasi kesulitan siswa tersebut adalah memberikan.....

C. scaffolding kepada peserta didik, cara menentukan keliling lingkaran

A. penjelasan ulang bahwa rumus keliling lingkaran adalah Phi dikalikan jari-jari

B. pertanyaan pancingan terkait dengan rumus luas lingkaran

D. soal lebih sulit tentang menentukan Phi dan keliling lingkaran

E. hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab

11. Pak idam adalah guru SD kelas III. Lingkungan sekolah tempat Pak Idam mengajar adalah area persawahan dengan mayoritas pekerjaan orang tua adalah petani. pada pertemuan yang akan datang. pak idam mengajak peserta didiknya bel ajar materi luas persegi panjang. desain pembelajaran yang dilakukan Pak Idam yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didiknya adalah...

B. mengajak peserta didinya belajar di luar mengamati petak sawah yang berbentuk persegi panjang dan mengukur panjang lebar, dan luas petak sawah.

A. menjelaskan cara menentukan luas persegi panjang, kemudian meminta semua peserta didi knya mengerjakan soal latihan.

C. menampilkan slide presentasi bangun persegi panjang dan con toh menghitung luas persegi panjang.

D. mengajak peserta didik berdiskusi di kelas tentang soal - soal keliling persegi panjang di sawah.

E. mengajak peserta didiknya melihat tayangan video di sawah tentang permainan sepak bola dan streaming vi deo.

12. Seorang guru SD kelas IV memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang norma dan aturan di masyarakat berdasarkan gaya belajar dari peserta didiknya. Bentuk tugas proyek yang sesuai untuk peserta didiknya adalah....

A. Tugas membuat laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik bergaya belajar kinestetik.

B. Tugas membuat laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik bergay a belajar auditori.

C. Tugas membuat laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik bergaya belajar visual.

D. Tugas membuat laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik bergaya belajar verb al.

E. Tugas membuat laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik bergaya belajar non verbal.

13. Seorang guru ingin melibatkan orang tua/wall dan masyarakat dengan menghadirkanya dalam dalam proses pembelajaran untuk menambah pengalaman belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih berpusat pada peserta didik. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalan

A. Mengadakan sesi wawancara/survey kepada orang tua/wali untuk menemukenali profesi, keahlian, dan pengalama n mereka dalam program parent goes to school, lalu menyusun jadwal kunjungan atau sesi berbagi di kelas

B. Mengirimkan google form kepada orang tua/wall untuk mengetahui masukan mereka dalam berpartisipasi dalam pembelajaran, namun tidak menindaklanjutinya dengan tindakan konkret

C. Menyusun bahan ajar yang sepenuhnya disusun oleh guru, kemudian meminta orang tua/wali untuk memastikan anak - anak mereka menyelesaikan tugas - tugas di rumah

D. Menghadirkan orang tua/wali untuk datang ke kelas hanya saat acara - acara tertentu seperti pameran karya peserta didik, tanpa melibatkan mereka secara rutin dalam pembelajaran

E. Menyusun program pembelajaran yang berbasis profesi orang tua/masyarakat, namun tidak berkonsultasi terlebih dahulu dengan orang tua/wall dan masyaraka t tentang kontribusi mereka

14. Anda adalah seorang guru yang melihat bahwa banyak orang tua/wali dari peserta didik di kelas Anda merasa kesulitan untuk mendukung pembelajaran anak - anak mereka di rumah. Anda memutuskan untuk melakukan sesuatu untuk mendukung m ereka agar bisa lebih efektif dalam mendampingi anak - anak mereka belajar di rumah. Langkah paling tepat untuk membantu orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran anak di rumah adalah

A. Mengadakan workshop berkala atau sesuai kebutuhan dengan orang tua/wall tentang cara mendampingi anak belajar di rumah saja

B. Menyelenggarakan sesi tanya jawab mingguan melalui grup percakapan kelas untuk orang tua/wallC. Mengirimkan panduan tertulis secara berkala yang berisi tips dan trik mendampingi anak belajar d i R umah

D. Mengadakan pertemuan individu dengan setiap orang tua/wali untuk membahas masalah dan solusi khusus mereka

E. Menyediakan sumber daya pembelajaran online yang dapat diakses oleh orang tua/wali kapan saja

15. 1. Seorang guru merancang langkah pembelajaran untuk kelas IV. Tujuan pembelajarannya yaitu peserta didik mampu menyampaikan petunjuk arah dengan tepat dan jelas. Berikut langkah pembelajaran yang dirancang guru tersebut: 1) Peserta didik mengamati gambar rambu lalu lintas yang ditayangkan guru. 2) Peserta didik membaca cerita yang berkaitan dengan rambu lalu lintas. Kalimat dalam cerita memuat petunjuk arah. 3) Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan tentang identifikasi peturijuk arah yang ada dalam cerita secara klasikal. 4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas di LKPD.. 5) Peserta didik mengamati denah seorang tokoh menuju ke sekolahnya. 6) Peserta didik mendeskripsikan denah itu menggunakan kata yang merujuk pada petunjuk arah. 7) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Untuk mengembangkan kreativitas peserta didik, langkah pembelajaran apakah yang perlu ditambahkan?

D. Pada akhir pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat denah sederhana tentang sekolah dan lingkungan sekitar

A. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang kosakata petunjuk arah.

B. Setelah membaca cerita, peserta didik mengerjakan pertanyaan seputar isi cerita di lembar kerja peserta didik.

C. Sebelum mempresentasikan hasil diskusi, peserta didik menghafalkan deskripsi jawaban yang ditulis di lembar kerja.

E. Kegiatan lanjutan setelah mempresentasikan, peserta didik mengaitkan hal-hal penting dalam denah dengan kehidupan sehari-hari

16. Pak Kevin sedang mendampingi peserta didik kelas Il belajar untuk elemen memirsa. Tujuan pembelajarannya yaitu peserta didik mampu memahami informasi dari tayangan tentang kebiasaan membuang sampah. Setelah menyimak tayangan tersebut, peserta didik diminta untuk menulis kata kunci dengan bantuan pengatur grafis sederhana. Sebagian besar peserta didik kesulitan menemukan kata kunci terkait topik. Berdasarkan situasi tersebut, rekomendasi yang tepat dari guru untuk peserta didik adalah...Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

memberi penguatan tentang cara menemukan kata kunci

menyampaikan dukungan agar peserta didik tidak kesulitan

melatih peserta didik memahami informasi dengan urutan langkah

memberikan pujian terhadap peserta didik yang berhasil

mengganti topik lingkungan dengan topik lain agar peserta didik paham

17. Dalam konteks pembelajaran matematika, guru dapat mengidentifikasi strategi pengajaran yang efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan numerasi peserta didik. Guru dapat merancang pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan kemampuan numerasi secara optimal. Terdapat cara belajar yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik di mata pelajaran matematika, yaitu Pilihlah strategi yang efektif dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

menggunakan strategi dan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

menggunakan berbagai sumber belajar kontekstual tentang numerasi

mengabaikan kesulitan peserta didik dalam memahami konsep numerasi

meminimalisir perhatian terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik

20. Pada pembelajaran pendidikan Pancasila, guru akan mengajarkan materi tentang Keragaman Suku di Indonesia. Langkah awal yang dilakukan guru tersebut adalah menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Langkah selanjutnya yang bisa diterapkan guru dalam rangka mengimplementasikan pembelajaran dengan prinsip Understanding by Design (UbD) adalah...

A. merancang asesmen pembelajaran

B. menyusun bahan ajar yang akan digunakan

C. membuat media pembelajaran yang relevan

D. merancang kegiatan pembelajaran

E. menyusun Lembar Kerja Peserta Didik

22. Guru sedang membelajarkan tentang upaya melestarikan kebudayaan. Untuk menentukan apakah peserta didik sudah memahami cara melestarikan kebudayaan, maka guru akan melakukan penilaian dengan teknik tes tertulis rumusan uraian. Pertanyaan yang tepat dibuat oleh guru yaitu .....

D. "Apa saja cara yang dapat kamu lakukan untuk melestarikan kebudayaan?"

A. "Jelaskan upaya apa saja untuk melestarikan kebudayaan!"

B. "Sebutkan cara yang tepat melestarikan kebudayaan!"

C. "Buatlah satu gagasan baik untuk melestarikan kebudayaan!"

E. "Bagaimana kamu mengidentifikasi kebudayaan yang perlu dilestarikan?"

23. Hasil dari asesmen diagnostik tentang gaya peserta belajar diperoleh kelompok peserta didik yang auditori dan kelompok peserta didik visual. Berdasarkan kondisi tersebut maka rencana konten pembelajaran yang sesuai yakniPilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawabannya benar bisa lebih dari satu.

mengutamakan materi belajar dalam format audio visual

memilih media pembelajaran yang menggunakan teknologi seperti melibatkan aplikasi streaming video

menggunakan sumber belajar berupa video, bacaan, dan gambar yang relevan dengan tema

guru menggunakan media pembelajaran berupa gambar yang relevan

guru membuat materi ajar berupa tautan yang berisi rekaman suara

24. Pak Leo seorang guru kelas 3 di SD Hasanudin akan memberi materi tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga. Tujuan pembelajaran untuk mengembangkan ranah sikap yang dirumuskan Pak Leo adalah ... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawabannya benar bisa lebih dari satu.

melalui diskusi kelompok tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga, peserta didik dapat menunjukkan sikap saling peduli dan kerja sama dengan anggota kelompoknya

melalui LKPD tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga, peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugasnya

melalui model pembelajaran problem based learning, peserta didik dapat menjelaskan empat contoh penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga

peserta didik dapat membuat resume terkait penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga dengan tepat melalui penelusuran materi di internet.

melalui model pembelajaran project based learning peserta didik dapat membuat poster tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga

25. Terdapat banyak masalah yang terkait dengan lingkungan di sekitar tempat tinggal. Untuk melatih kemampuan berpikir kritis, dalam suatu kegiatan belajar IPAS, guru memberikan masalah yang sering muncul saat musim hujan tiba, yaitu banjir. Guru meminta peserta didik untuk memikirkan upaya mengatasi banjir. Namun sebelum sampai menentukan solusi banjir, langkah berikutnya yang harus guru sampaikan untuk dituliskan dalam lembar kerja oleh peserta didik....

B. mencari penyebab terjadi banjir

A. menentukan akar permasalahan

C. mengumpulkan data terkait banjir

D. menentukan solusi penyelesaian

E. membuat sintesis penyelesaian masalah banjir

26. Strategi pembelajaran memperkenalkan keragaman budaya nasional dengan konteks kebhinnekaan masyarakat untuk mengembangkan literasi sosial bagi peserta didik, terlebih pada jenjang Sekolah Dasar sangat penting dan mendasar. Strategi pembelajaran yang tepat dapat dipilih guru yaitu .....Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawabannya benar bisa lebih dari satu.

memberikan pengetahuan tentang kehidupan sosial kepada peserta didik

mengajarkan kepada peserta didik untuk berempati antarsesama

menggali sikap peserta didik tentang keinginan untuk hidup damai atau tidak damai

memberikan lembar kerja untuk mengidentifikasi apa saja perilaku yang termasuk penyimpangan sosial

memberikan aktivitas membaca bacaan yang disiapkan guru kepada peserta didik

27. Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi, “Melalui penggunaan media pembelajaran, peserta didik dapat menentukan nilai pendekatan Phi”. Jika rumus keliling lingkaran sudah dipelajari, bahan berupa benang, meteran dan lingkaran dengan berbagai ukuran jari-jari tersedia, maka media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah ....

A. kertas plano berisi tabel ukuran jari-jari, keliling dan perhitungan keliling lingkaran dibagi 2 kali jari-jari hasil pengukuran

B. media berupa gambar-gambar lingkaran yang dilengkapi dengan ukuran jari-jari pengukuran

C. media berupa guntingan-guntingan kertas berbentuk lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran

D. media berupa grafik yang berisikan gambar lingkaran sebarang dengan ukuran jari-jari pengukuran

E. tayangan presentasi yang menampilkan gambar-gambar lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran

28. Salah satu permasalahan yang dihadapi guru dalam pembelajaran yakni tentang keterlibatan peserta didik. Guru dapat melakukan aktivitas berikut untuk meningkatkan keaktifan peserta didik yaitu .....

E. melibatkan banyak media pembelajaran yang mampu merangsang keaktifan

A. peserta didik satu per satu diminta ke depan untuk menunjukkan objek pada peta

B. meminta peserta didik membersihkan papan tulis dari pelajaran sebelumnya

C. guru menggali akar permasalahan dulu kepada peserta didik yang tidak aktif

D. menunjukkan beberapa gambar terkait materi belajar kepada peserta didik

31. Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas untuk membuat peserta didiknya kompetent tentang operasi penjumlahan 2 bilangan bulat positif. Untuk mencapai harapannya tersebut, guru melakukan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik. Pernyataan di bawah yang merupakan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik adalah.... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang(✓) jawaban benar bisa lebih dari satu.

Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, tiap kelompok diberi soal menentukan operasi hitung dua bilangan bulat. setiap kelompok diminta untuk berdiskusi dalam menyelesaikan soal yang diberikan, setelah diskusi selesai salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi. terakhir guru memberikan penguatan materi

Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, tiap kelompok diberi lembar kerja menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi lembar kerja yang diberikan, setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi titik terakhir guru memberi penguatan materi

Guru meminta peserta didik bekerja secara individu untuk menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif, setelah selesai kerja individu, peserta didik diminta untuk berdiskusi secara pasangan dengan teman sebangku titik setelah kerja pasangan selesai salah seorang peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerja pasangannya peserta didik yang lain diminta untuk memberi tanggapan setelah presentasi selesai guru memberikan penilaian

Guru menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan bulat positif. Tiap peserta didik diberikan soal menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif setiap peserta diminta untuk menyelesaikan soal yang diberikan setelah pekerjaan selesai semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawabannya

Guru memberi latihan soal menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. Semua peserta didik mengerjakan latihan semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya

32. Seorang guru sedang membacakan sebuah cerita untuk peserta didik kelas VI. Dari pembelajaran tersebut, pesertadidik diharapkan mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra. Asesmen yang sesuai untuk kegiatan pembelajaran tersebut adalah.... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

membuat kata mutiara tentang nilai yang terkandung dalam cerita

memberikan lima soal benar/salah tentang nilai-nilai dalam cerita

meminta peserta didik untuk menceritakan kembali cerita tersebut

merancang proyek kliping yang berisi penilaian unsur-unsur cerita

melakukan presentasi tentang unsur intrinsik cerita yang disimak

33. Tujuan pembelajaran yang dibuat oleh guru adalah "peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh kearifan lokal di sekitar tempat tinggal". Untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak tercapai, maka asesmen yang tepat yaitu menggunakan tes dan pertanyaan....

D. tertulis uraian, "Jelaskan kearifan lokal yang ada di sekitar tempat tinggalmu!"

A. lisan, "Apa saja kearifan lokal di sekitar tempat tinggalmu?"

B. lisan, "Sebutkan kearifan lokal yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu!"

C. tertulis uraian, "Sebutkan macam-macam kearifan lokat di tempat tinggalmu!"

E. tertulis jawaban singkat, "Sebutkan satu contoh kearifan lokal di sekitarmu!"

34. Seorang guru SD merancang desain pembelajaran matematika yang terstruktur sebagai berikut: Guru menyiapkan gambar segitiga siku-siku yang dilengkapi dengan persegi satuan untuk setiap sisi siku-sikunya seperti gambar berikut!

B. memeriksa kebenaran teorema Phytagoras

C. menemukan rumus luas segitiga

D. menemukan rumus keliling segitiga

E. menemukan rumus garis tinggi segitiga siku-siku

35. Capaian Pembelajaran (CP) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada elemen UUD NRI Tahun 1945, Fase C kelas V, yaitu mengidentifikasi bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari masyarakat . Berdasarkan CP tersebut, tujuan pembelajaran yang paling tepat pada ranah afektif adalah .....

B. melalui model value clarification technique, peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan norma yang berlaku di masyarakat

A. melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah tentang norma yang berlaku di masyarakat

C. melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan norma yang berlaku di lingkungan masyarakat

D. tempat tinggal melalui model pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat menelaah macam-macam norma dan sanksinya

E. melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat menyajikan laporan hasil pengamatan pelaksanaan norma di masyarakat

36. Seorang guru kelas II SD sedang merancang materi pembelajaran tentang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Peserta didik kelas II SD berada pada tahap pra operasional akhir, oleh karena itu cara paling efektif untuk penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan adalah melalui .....

E. cerita bergambar yang menekankan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan di masyarakat

A. penulisan esai tentang pengalaman pribadi dalam penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

B. penyusunan laporan tentang hasil pengamatan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

C. diskusi mendalam tentang konsep-konsep abstrak dari nilai-nilai Pancasila

D. analisis peristiwa yang merupakan penyimpangan dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

37. Salah satu elemen fase b yakni “peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan” rumusan tujuan pembelajaran yang tepat yakni

E. Diberikan grafik tentang kecenderungan kebutuhan dan keinginan manusia, peserta didik mampu menganalisis kecenderungan apa saja yang dibutuhkan dan diinginkan oleh manusia

A. Diberikan daftar barang-barang maupun aktivitas dalam kehidupan, peserta didik kelas 3 dapat memilih mana barang yang merupakan kebutuhan dan mana barang yang merupakan keinginan

B. Diberikan daftar barang, peserta didik mampu menyebutkan barang-barang yang dibutuhkan sebagai seorang pelajar

C. Diberikan lembar kerja, peserta didik mampu membuat pertanyaan-pertanyaan tentang apa saja kebutuhan mereka

D. Dengan menonton video tentang upaya manusia memenuhi kebutuhan hidup peserta didik mampu menyebutkan apa saja upaya yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup

38. Bu Ani guru SD Nusantara yang memiliki peserta didik yang sangat beragam. Metode asesmen yang paling sesuai yang bisa diterapkan Ibu Ani untuk menanamkan pemahaman konsep peserta didik secara individual dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik adalah ....

C. ujian tertulis dengan soal pilihan ganda

A. penilaian diri yang dilakukan oleh masing-masing peserta didik

B. portofolio yang meliputi berbagai tugas dari peserta didik

D. penilaian teman sejawat yang dilakukan di dalam kelas

E. pengamatan perilaku dari peserta didik yang dilakukan baik di dalam kelas maupun di luar kelas

39. Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan Pancasila di SD adalah peserta didik dapat mengidentifikasi keragaman budaya di Indonesia. Media yang kreatif dan inovatif untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah ....

E. Augmented Reality (AR) yang menampilkan keanekaragaman budaya di Indonesia

A. gambar yang menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia

B. buku cerita tentang tarian daerah yang menunjukkan keberagaman budaya Indonesia

C. poster yang menunjukkan gambaran tentang keragaman budaya di Indonesia

D. presentasi yang menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia

40. Bu Esty adalah guru SD kelas IV. Lingkungan sekolah tempat Bu Esty mengajar adalah pasar dengan mayoritas pekerjaan orang tua adalah pedagang. Pada pertemuan yang akan datang, Bu Esty mengajak peserta didiknya belajar materi operasi hitung bilangan bulat. Desain pembelajaran yang dilakukan Bu Esty yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah ....

D. mengajak peserta didik bermain peran sebagai pembeli dan pedagang dengan menggunakan uang mainan untuk menentukan uang kembali dari proses jual beli

A. menjelaskan cara menghitung penjumlahan dua bilangan bulat, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal latihan

B. mengajak peserta didik belajar di luar mengamati pasar dan meminta peserta didik mendata banyaknya jenis dagangan yang dijual di pasar

C. menampilkan slide presentasi contoh menghitung operasi hitung penjumlahan dua bilangan bulat

E. mengajak peserta didiknya melihat tayangan video cara menentukan operasi hitung pengurangan dua bilangan bulat

41. Bu Santi sedang mendesain pembelajaran menyimak teks narasi untuk kelas IV. Capaian pembelajaran yang ingin dicapai yaitu peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio. Di awal pembelajaran, guru mengungkapkan pertanyaan pemantik tentang "tugas harian yang biasanya dilakukan di rumah." Pertanyaan pemantik ini digunakan sebagai pengantar cerita yang akan dibacakan guru. Guru memberikan lembar kerja peserta didik yang berisi pertanyaan seputar informasi dalam cerita. Setelah itu, guru membacakan teks narasi yang berhubungan dengan pekerjaan harian rumah. Peserta didik menyimak cerita sambil mencatat hal-hal penting untuk menjawab pertanyaan. Kemudian, peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut secara mandiri. Aktivitas belajar apakah yang dapat dilakukan peserta didik setelah menjawab pertanyaan?

C. Mengaitkan isi cerita dengan pengalaman pribadi terkait tugas harian yang dilakukan peserta didik.

A. Mendiskusikan dan mengoreksi jawaban peserta didik dengan kunci jawaban guru secara klasikal.

B. Menganalisis unsur intrinsik dalam cerita untuk menambah jawaban di lembar jawab peserta didik.

D. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok untuk memeroleh umpan balik dari peserta didik dan guru.

E. Membuat slogan tentang pentingnya kebiasaan membantu pekerjaan orang tua di rumah setiap hari.

42. Pak Nino guru SD kelas I memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang mengenal lambang negara. Pak Nino memfasilitasi pembelajaran sesuai dengan gaya belajar dari peserta didiknya. Bentuk pengugasan yang sesuai untuk peserta didiknya adalah...

A. tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar visual

B. tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar kinestetik

C. tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar auditori

D. tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar verba

E. tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar non verbal

43. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai guru di SD sukaria adalah peserta didik dapat menyebutkan contoh hak dan kewajiban warga negara dalam undang-undang dasar negara Republik Indonesia tahun 1945 guru tersebut ingin menunjukkan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari titik berikut ini media berbasis ICT yang cocok digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah...

D. Video yang menggambarkan pelaksanaan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan di masyarakat

A. Gambar orang yang sedang membayar pajak sebagai perwujudan kewajiban warga negara menurut UUD 1945

B. Bagian tentang hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam undang-undang dasar negara Republik Indonesia tahun 1945

C. Infografis tentang hak dan kewajiban warga negara menurut undang-undang dasar negara Republik Indonesia tahun 1945

E. Buku cerita tentang hak dan kewajiban warga negara menurut undang-undang dasar negara Republik Indonesia tahun 1945

45. Bu Siti guru kelas IV SD tunas Bangsa membelajarkan materi membangun jati diri dalam kebhinekaan. Pada saat pembelajaran materi tersebut, Bu Siti memberikan cerita tentang peristiwa sumpah pemuda dan meminta peserta didik untuk menganalisis tentang bagaimana peristiwa sumpah pemuda berkontribusi terhadap persatuan bangsa Indonesia. Ketika menyusun materi pembelajaran untuk kelompok belajar yang heterogen cara yang tepat yang dilakukan Bu Siti adalah...

E. Menggunakan pendekatan diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan perkembangan peserta didik

A. Menggunakan satu pendekatan yang sama untuk semua peserta didik dalam pembelajaran

B. Tidak memperhatikan perbedaan setiap peserta didik dalam bekerja kelompok

C. Fokus pada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik pada saat mengikuti pembelajaran

D. Melakukan penilaian formatif tentang materi yang dipelajarkan di akhir pembelajaran yang dilaksanakan

48. Bu Vera akan mengajarkan kompetensi menjelaskan cara menjaga organ tubuh dengan benar. Bu Vera ingin menerapkan penggunaan teknologi agar siswa lebih mudah memahami materi. Teknologi yang efektif digunakan Bu Vera untuk mencapai tujuan pembelajarannya adalah

D. menyediakan video animasi tentang cara merawat organ pernafasan manusia dengan baik

A. memberikan materi dalam bentuk audio tentang gangguan pemafasan pada manusia

B. meminta siswa menyampaikan informasi organ pernafasan dalam bentuk audio

C. menyiapkan aplikasi kuis daring interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang gangguan oragan pernapasan

E. menyiapkan video pembelajaran tentang jenis organ pernafasan pada manusia

50. Bu Dewi akan memberikan materi tentang tumbuhan kepada peserta didik kelas V SD. Beberapa peserta didik memiliki latar belakang pertanian, sementara yang lain lebih akrab dengan tumbuhan hias. Cara Bu Dewi menyajikan materi tentang tumbuhan agar dapat menarik perhatian kedua kelompok peserta didik tersebut adalah fokus hanya pada tumbuhan pertanian

C. mengaitkan konsep tumbuhan dan perannya dalam pertanian dan tumbuhan hias

A. memberikan penjelasan tentang tumbuhan dan beragam klasifikasinya

B. menyajikan informasi tentang tumbuhan hias saja

D. menyuruh peserta didik untuk memilih topik tumbuhan yang ingin dipelajari

E. menyuruh peserta didik untuk memilih topik tumbuhan yang ingin dipelajari

1. Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. namun, ketika mencoba menerapkan metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam mengembangkan diri demi meningkatkan pembelajaran berpusat pada peserta didik apa tindakan yang sebaiknya anda lakukan adalah....

A. Mengumpulkan umpan balik dari peserta didik mengenai metode pengajaran Anda kemudian merencanakan pengembangan diri berdasarkan umpan balik tersebut

B. Mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi bersama dan berdiskusi tentang apa yang dapat ditingkatkan dalam proses pembelajaran

C. Mengabaikan hasil refleksi karena percaya bahwa masalah ada pada peserta didik bukan pada metode pengajaran anda

D. Membaca literatur dan mengikuti pelatihan terkait metode pengajaran terbaru tanpa mempertimbangkan kebutuhan spesifik peserta didik

E. Menyusun rencana pengembangan diri berdasarkan hasil refleksi anda sendiri tanpa melibatkan peserta didik atau kolerasi

2. Pak Yoga sebagai guru menemukan kebiasaan belajar yang kurang tepat dilakukan oleh salah seorang peserta didiknya yaitu tidak mencatat penjelasan dan mengganggu aktivitas teman satu bangkunya karena dia mengalami gangguan penglihatan, sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran dibandingkan teman lainnya, Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu...

A. memberikan kesempatan memperoleh pengalaman bersama kepada peserta didik yang mengalami kesulitan dan menanyakan perihal kesulitan yang dialami dan guru memberikan kemudahan pada peserta didik tersebut

B. menciptakan iklim lingkungan yang sehat antara guru dan peserta didik dan antar peserta didik di dalam kelas

C. meminta peserta didik lain untuk membantu teman yang kesulitan dalam melihat serta ada bantuan dari kepala sekolah untuk memberikan fasilitas kepada peserta didik yang mengalami hambatan dalam pembelajaran

D. meminta guru lain untuk mendampingi, atau orang tua harus mengetahui kekurangan peserta didik dengan mencari alternatif solusi yang tepat agar peserta didik tetap mengikuti pembelajaran dengan semestinya

E. memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendiskusikan aspirasinya kepada teman yang mengalami kesulitan

3. Anda adalah seorang guru yang tergabung dalam sebuah komunitas KEG, KKG ini sering mengadakan diskusi don proyek kolaboratif untuk memecahkan berbagai masalah pembelajaran yang dihadapi oleh anggotanya. Anda ingin berpartisipasi aktif dan memberikan kontribusi yang bermakna dalam organisasi tersebut. Langkah yang paling tepat untuk berpartisipasi pada beragam peran dalam organisasi profesi guna memecahkan masalah pembelajaran adalah.

D. Mengajukan diri untuk memimpin proyek kolaboratif yang berfokus pada Solusi pembelajaran

A. Menawarkan bantuan pada proyek-proyek yang sudah berjalan untuk mendapatkan pengalaman awal

B. Mendengarkan dan mengamati terlebih dahulu sebelum mulai bekontribusi dalam diskusi

C. Mengikuti setiap pertemuan dan secara aktif memberikan ide-ide inovatif dalam diskusi

E. Menghubungi anggota lain secara individual untuk memahami peran dalam organisasi

4. Salah satu kode etik guru adalah menghargai dan menghormati hak asasi manusia serta keanekaragaman budaya Seorang rekan guru di tempat Anda bekerja senang sekali menertawakan logat bahasa siswa yang berasal dari suku tertentu. Sebagai rekan sejawat yang memahami prinsip etika guru Indonesia, yang bisa Anda lakukan adalah

B. Menegur secara personal dan mengajak rekan guru tersebut untuk kembali kepada kode etik guru Indonesia

A. Melaporkan sikap tidak etis tersebut ke kepala sekolah agar dibahas di rapat guru

C. Membalas menirukan logat rekan tersebut agar dia tahu bahwa hal tersebut tidak menyenangkan

D. Membiarkan sikap rekan guru tersebut karena bukan urusan kita

E. Menegur rekan guru tersebut dengan kasar agar jera dan tidak mengulang hal tersebut

Soal Latihan UP PPG Ploting 3

Authored by Cepi Ramdani

Other

Professional Development

Used 5+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View
Student View

62 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

1. Seorang guru mempersiapkan materi untuk mengajar peserta didik kelas V SD tentang siklus udara (hidrologi). Salah satu peserta didik sangat antusias namun peserta didik lainnya kesulitan dalam memahami konsep tersebut. Berdasarkan hasil analisis kasus tersebut, cara guru agar dapat mengajarkan siklus hidrologi dengan efektif untuk kedua peserta didik tersebut adalah...

A. Memfokuskan pada peserta didik yang antusias dan mengabaikan peserta didik yang kesulitan

B. Mengurangi tingkat kesulitan materi agar dapat dipahami oleh semua peserta didik

C. Memberikan tugas tambahan kepada peserta didik yang kesulitan

D. Menggunakan metode pengajaran yang berbeda untuk kedua peserta didik

E. Menyarankan peserta didik yang kesulitan untuk belajar sendiri di rumah

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

2. Saat pembelajaran menyimak puisi melalui audio di kelas IV, Adi dan Tuti mengalami kesulitan untuk mengikuti Karena dia mempunyai masalah dengan pendengarannya. Supaya mereka berdua tetap dapat menyimak dengan baik, salah satu cara yang dapat dilakukan guru adalah....

A. Pe ngaturan kelas

B. Pembelajaran mandiri

C. Pendampingan terstruktur

D. Pembelajaran terbimbing

E. Penyesuaian materi Pelajaran

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 5 pts

3. Ibu sita seorang guru di SD Diponegoro akan memberikan materi tentang faktor - faktor yang dapat memperkuat negara kesatuan Republik Indonesia. Salah satu hal yang harus dilakukan adalah merumuskan tujuan pembelajaran dalam mengembangkan ranah sikap peserta didik. Tujuan pembelajaran pada ranah sikap yang tepat adalah.... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang ( ✓ ) ja waban benar bisa lebih dari satu

Peserta didik dapat membuat laporan tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat negara kesatuan Republik Indonesia melalui diskusi kelompok

Melalui tayangan video peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat memperkuat negara kesatuan Republik Indonesia dengan tepat

Peserta didik dapat menunjukkan rasa hormat terhadap sesama pemeluk agama maupun antar pemeluk agama lainnya melalui diskusi kelompok tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat negara kesatuan Republik Indonesia

Peserta didik dapat peserta didik dapat menyimpulkan materi tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat negara kesatuan Republik Indonesia

Dengan diberikan LKPD peserta didik dapat menunjukkan sikap mandiri dalam mengerjakan tugas tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat negara kesatuan Republik Indonesia

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

4. Pada pembelajaran bahasa Indonesia di SD kelas 1 seorang guru ingin melihat kemampuan peserta didiknya dalam membaca nyaring kartu kata yang diawali dengan suku kata ' ba-', 'be-', 'bu-', rancangan rubrik yang tepat adalah....

A. Membaca huruf, mengeja suku kata, mengeja kata

B. Mengenali kata, membaca suku kata, mengeja kata

C. Membaca huruf, membaca suku kata, mengeja kata

D. Mengenali huruf, mengeja suku kata, membaca kata

E. Mengenali huruf, membaca suku kata, membaca kata

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

5. Dalam upaya mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik. penting bagi guru untuk memberikan dukungan tambahan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan, strategi pengajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik adalah....

A. Perbanyak penjelasan mengenai konsep numerasi

B. Variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik didominasi

C. Memberikan remedial bagi peserta didik yang mengalami kesulitan

D. Memberikan banyak penugasan pada siswa yang mengalami kesulitan

E. Menekankan pada penghafal rumus - rumus matematika dalam budaya literasi

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 5 pts

6. Pak Harun adalah kepala sekolah di suatu sekolah dasar pak Harun menerapkan Permendikbud nomor 18 tahun 2016 tentang pengenalan lingkungan sekolah bagi peserta didik baru. Tujuan pak Harun menerapkan aturan tersebut di sekolahnya adalah...

A. Bertujuan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang bersih sehat dan bebas rokok untuk peserta didik

B. Untuk mengatur tentang kegiatan sehar i - hari di sekolah yang harus diterapkan peserta didik

C. Untuk melarang tindakan perpeloncoan yang kerap terjadi di masa orientasi peserta didik saat tahun pelajaran baru dimulai

D. Untuk kondisi proses pembelajaran yang aman nyaman, dan me nyenangkan, serta menghindarkan warga sekolah dari unsur - unsur atau tindakan kekerasan

E. Mengatur tentang buku yang digunakan oleh peserta didik di satuan Pendidikan

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 5 pts

7. Bu Syifa berinteraksi dengan peserta didik yang memiliki gaya belajar Hani lebih suka belajar melalui mendengarkan penjelasan dan diskusi, sementara Edo lebih menyukai dengan melakukan percobaan langsung. Terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan Bu Syifa dalam menyusun pembelajaran IPA di kelas V SD yang cocok untuk kedua peserta didik tersebut yaitu... Pilihlah cara yang benar dengan memberikan tanda centang ( ✓ )! jawaban benar bisa lebih dari satu ....

Mengabaikan preferensi belajar peserta didik dan menggunakan metode standar

Memberikan penjelasan lisan tanpa interaksi

Menyediakan kesempatan bagi peserta didik untuk melakukan percobaan

Mengintegrasikan diskusi , penjelasan lisan, dan percobaan dalam pembelajaran

Memberikan tugas tulis sebagai metode utama dalam evaluasi

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

60 questions

FOWA & TYRE

Quiz

•

Professional Development

64 questions

Guess Who Nutriba

Quiz

•

Professional Development

60 questions

TPA_DISDIKSULSEL

Quiz

•

Professional Development

60 questions

PENILAIAN PENGETAHUAN AKHIR - (SET A)

Quiz

•

Professional Development

60 questions

Bab 44-46

Quiz

•

Professional Development

60 questions

Soal Best Operator

Quiz

•

Professional Development

60 questions

KN (1)

Quiz

•

Professional Development

60 questions

Tes Kepribadian SS dan STS

Quiz

•

Professional Development

Popular Resources on Wayground

6 questions

PRIDE Always and Everywhere

Presentation

•

12th Grade

20 questions

Lab Safety Quiz

Quiz

•

6th Grade

26 questions

KOR Review Kahoot Questions

Quiz

•

8th Grade

21 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

6th Grade

12 questions

Unit Zero lesson 2 cafeteria

Presentation

•

9th - 12th Grade

20 questions

Parts of Speech

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Riddles Riddles fun Riddles

Quiz

•

6th - 12th Grade

16 questions

Subject & Predicate

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Other

10 questions

Soup, Salad, or Sandwich?

Quiz

•

1st Grade - Professio...

20 questions

Employability Skills

Quiz

•

Professional Development

9 questions

How to Email your Teacher

Quiz

•

Professional Development

25 questions

2023 Pop Culture Trivia

Quiz

•

Professional Development

20 questions

Cinema Camera Angles

Quiz

•

9th Grade - Professio...

20 questions

Sports trivia

Quiz

•

Professional Development

21 questions

Shop Safety

Quiz

•

Professional Development