Ejes Articuladores del Currículo

¿Señala los ejes articuladores incorporados en el currículo?

• Inclusión

• Pensamiento crítico

• Vida saludable

• Interculturalidad crítica

• Igualdad de género

Menciona los 2 ejes articuladores faltantes en la pregunta anterior:

¿Cómo se relacionan los ejes articuladores con los contenidos del currículo?

¿Qué implica que los campos formativos de la educación básica incorporen en sus enfoques y contenidos uno o más de estos ejes?

• Incorporar ejes de acuerdo a la fase educativa.

• Decidir sobre los ejes según la realidad de los estudiantes.

• Reflejar la incorporación de ejes en los libros de texto.

• Todo lo anterior.

¿Cuál es la función de la problematización de la realidad?

• Cuestionar el papel de los saberes y conocimientos respecto a un tema, situación o experiencia relacionada con la realidad,

• proponer la incorporación de nuevas formas de razonamiento a través de la creatividad, la duda sistemática y el descubrimientP

• Las dos anteriores

¿Qué se busca con la promoción de la lectura?

• Desarrollar capacidades de reflexión y fomentar la comprensión de distintos tipos de texto.

• Aprovechar los materiales y recursos de las artes para promover experiencias estéticas.

• Impulsar la importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado.

• Todas las anteriores.

¿Qué se entiende por inclusión en el contexto educativo?

• Reconocer nuestras diferencias.

• Asegurar que todos tengan las mismas oportunidades.

• Articular todos los ejes de educación.

• Todo lo anterior.

¿Qué se busca con la igualdad de género en la educación?

• Reconocer que hombres y mujeres son iguales en derechos.

• Promover la diversidad cultural.

• Fomentar la crítica y argumentación.

• Ninguna de las anteriores.

Eje integrador de formación que comprenda una educación incluyente bajo el concepto de carácter decolonial.

¿Qué implica la educación desde la perspectiva del pensamiento crítico?

• Un proceso amplio de formación que ayuda a vivir en una sociedad democrática, justa y plural.

• Un enfoque en la memorización.

• La exclusión de saberes previos.

• Un método rígido de enseñanza.