Test 1 MODUL 6

Perbedaan antara kuikulum 2006 (KTSP) dengan kurikulum 2004 (KBK) terletak pada aspek ....

• dasar/asas pengembangan

• pengelolaan pengembangan

• komponen-komponen yang dikembangkan

• prinsip-prinsip umum pengembangan

Persamaan antara kurikulum 2006 (KTSP) dengan kurikulum 2004 (KBK) adalah keduanya merupakan jenis kurikulum yang berorientasi pada ....

• konten/isi

• masyarakat

• kompetensi

• masalah

Desentraalisasi pengembanagan kurikulum dilaksanakan dalam upaya mengatasi masalah pendidikan, khususnya dalam hal ....

• mutu pendidikan

• efisiensi pendidikan

• pemerataan pendidikan

• relevansi pendidikan

Dengan otonomi pendidikan sekolah diharapkan dapat ....

• melakukan berbagai inovasi untuk mencapai kualitas unggul

• menyelenggarakan pendidikan sesuai dengan sumber daya yang ada

• mengembangkan program kurikulum sesuai kondisi sekolah

• melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan biaya dari masyarakat

Dalam pengembangan KTSP, kepala sekolah dapat memanfaatkan semua sumber daya yang ada di sekolah untuk merancang dan melaksanakan kurikulum yang berkualitas. Hal ini merupakan salah satu ciri MBS, yaitu ....

• kemitraan

• partisipasi

• keterbukaan

• akuntabilitas

Keterlibatan guru dalam pengembangan kurikulum di sekolah merupakan salah satu perwujudan dari ....

• otonomi pendidikan

• profesionalisme guru

• tugas tambahan guru

• kemandirian sekolah

Kurikulum yang dikembangkan hendaknya berisi substansi yang solid, tetapi dalam pelaksanaannya dimungkinkan untuk dilakukan penyesuaian berdasarkan kondisi sekolah. Hal ini sesuai dengan salah satu prinsip umum pengembangan kurikulum, yaitu prinsip ....

• relevansi

• fleksibilitas

• kontinuitas

• efektivitas

Pengalaman belajar yang disediakan kurikulum hendaknya memberikan kesempatan kepada siswa untuk menguasai keterampilan pribadi, berpikir, akademik, sosial, dan vokasional. Pernyataan tersebut sesuai dengan salah satu prinsip pengembangan KTSP, yaitu ....

• relevan dengan kebutuhan kehidupan

• belajar sepanjang hayat

• menyeluruh dan berkesinambungan

• beragam dan terpadu

Kompetensi yang dikembangkan dalam mata pelajaran matematika kelas III hendaknya merupakan kelanjutan dari kemampuan yang dikembangkan dalam mata pelajaran matematika kelas II. Hal ini menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum hendaknya memperhatikan prinsip ....

• menyeluruh

• berkesinambungan

• terpadu

• relevan

Meskipun KTSP dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan siswa serta kebutuhan dan potensi daerah, dalam upaya mewujudkan moto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia, kurikulum yang dikembangkan harus memberikan keseimbangan antara kepentingan ....

• individu dan daerah

• individu dan nasional

• daerah dan nasional

• nasional dan global