Diseño de eval. para el aprendizaje - act. 2 - jueves 28-11-2024

El objetivo principal de la educación es centrarse en un aprendizaje (a)   para el alumnado, su incorporación, avance o progreso en determinados conocimientos, en donde la función del docente es estar atento a las posibles carencias y/o desviaciones a detectarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La (a)   no solamente es la corrección de la respuesta, es hacer que los alumnos piensen y reflexionen para así llegar a obtenerlas sin ningún problema.

Una (a)   formativa, que consiste en reflexionar sobre sus fortalezas y debilidades en cuanto al tema de estudio y los motivará a corregir sus fallas para mejorar su trabajo.

“La nueva perspectiva de educación plantea que los ________ se deben realizar tomando en consideración la función de habilidades del alumno para pensar, es decir, su capacidad para inventar fórmulas distintas de resolver problemas y para decidir qué procedimientos y respuestas tienen sentido”

• objetivos

• métodos

• insumos

Los docentes deben evaluar, de manera _______, el desempeño de los estudiantes a través de diferentes técnicas que permiten identificar y detectar en qué medida se avanzó en el dominio de la destreza.

• sistemática

• esencial

• corta

Son enunciados utilizados para el aprendizaje que ayudan a demostrar que los objetivos planteados durante el proceso de enseñanza y aprendizaje se cumplieron.

• criterios de evaluación

• indicadores de evaluación

• tipos de evaluación

Especificar aspectos determinados por los docentes, según su asignatura que requieren los sujetos de la evaluación, qué competencias se adquieren y se espera valorar, ya sea de forma uniforme y estándar a un grupo determinado de estudiantes, para alcanzar el objetivo trazado del currículum y así identificar en cada alumno su logro y si las materias han sido comprendidas.

• ¿A quiénes evaluar?

• ¿Cómo se va a evaluar?

• ¿Qué Evaluar

Supone la construcción de metodologías adecuadas y de criterios de valoración pertinentes, uso de material didáctico, guías de aprendizaje, ejercicios, entre otros más.

• ¿Cómo se va a evaluar

• ¿Qué evaluar?

• ¿A quiénes evaluar?

Qué evaluar, supone elaborar preguntas para las pruebas y pautas de observación, para permitir seleccionar los aprendizajes de tipo (a)   , procedimental o actitudinal.

Las orientaciones metodológicas para la evaluación son (a)   para cada uno de los criterios de evaluación propuestos en el currículo, hacen énfasis en las actividades de evaluación formativa y en especial en aquellos nudos críticos que requieran una atención específica”