Summative-Filipino 8

⁽¹⁾Ang edukasyon ay mahalagang instrumento para magtagumpay ang isang tao. ⁽²⁾ Ito ay nagpapalaya sa tao sa kamangmangan. (3) Nagkakaroon siya ng sapat na tiwala sa sarili na nakatutulong sa pagharap sa iba’t ibang sitwasyon sa buhay.

⁽⁴⁾ Nagagawa niyang paunlarin ang sariling kakayahan. ⁽⁵⁾ Nagkaroon siya ng ganap na kamalayan sa kanyang kapaligiran. ⁽⁶⁾ Natututong lumikha ang tao ng mga bagay na makabubuti sa kaniya, sa bansa at sa mundo.

Ang pangunahing kaisipan sa talata na nasa itaas ay ang bilang _______.

• 1

• 2

• 4

• 5

⁽¹⁾Ang edukasyon ay mahalagang instrumento para magtagumpay ang isang tao. ⁽²⁾ Ito ay nagpapalaya sa tao sa kamangmangan. (3) Nagkakaroon siya ng sapat na tiwala sa sarili na nakatutulong sa pagharap sa iba’t ibang sitwasyon sa buhay.

⁽⁴⁾ Nagagawa niyang paunlarin ang sariling kakayahan. ⁽⁵⁾ Nagkaroon siya ng ganap na kamalayan sa kanyang kapaligiran. ⁽⁶⁾ Natututong lumikha ang tao ng mga bagay na makabubuti sa kaniya, sa bansa at sa mundo.

Ang mga pantulong na kaisipan sa talata ay ang ______________.

• 1, 2, 3, 4, at 5

• 2, 3, 4, 5, at 6

• 1, 3, 4, 5, at 6

• 1, 2, 3, 4, at 5

^1. Bilang isang mag-aaral sa Junior High, ^2. kailangan matutong magsikap mag-isa dahil walang tutulong kundi ang sarili. ^3. Ang buhay sa Junior High ay sadyang napakahirap. ^4. Kailangan din talagang magsunog ng kilay para makakuha ng mataas na marka.

Ang pangunahing kaisipan sa talata ay ang bilang _______.

• 1

• 2

• 3

• 4

^1. Bilang isang mag-aaral sa Junior High, ^2. kailangan matutong magsikap mag-isa dahil walang tutulong kundi ang sarili. ^3. Ang buhay sa Junior High ay sadyang napakahirap. ^4. Kailangan din talagang magsunog ng kilay para makakuha ng mataas na marka.

Ang mga pantulong na kaisipan sa talata ay ang bilang ____________.

• 1, 2 at 3

• 2, 3, at 4

• 1, 2, at 4

• 1, 3, at 4

^{Aling pag-ibig pa ang hihigit kaya}

^{Sa pagkadalisay at pagkadakila}

^{Gaya ng pag-ibig sa tinu’ang lupa?}

^{Aling pag-ibig pa? Wala na nga, wala.}

Ang sukat ng bawat taludtud ng tulang binasa ay ____________________.

• aaniming pantig

• wawaluhing pantig

• lalabing -animing pantig

• lalabingdalawahing pantig

^{Aling pag-ibig pa ang hihigit kaya}

^{Sa pagkadalisay at pagkadakila}

^{Gaya ng pag-ibig sa tinu’ang lupa?}

^{Aling pag-ibig pa? Wala na nga, wala.}

Uri ng tugma mayroon ang tula ay ________________.

• malaya

• moderno

• tradisyunal

• blangko berso

^{Aling pag-ibig pa ang hihigit kaya}

^{Sa pagkadalisay at pagkadakila}

^{Gaya ng pag-ibig sa tinu’ang lupa?}

^{Aling pag-ibig pa? Wala na nga, wala.}

Damdaming nakapaloob sa tula ay _______________

• pag-ibig

• pagkapoot

• pagmamalaki

• paghihinayang

^{Aling pag-ibig pa ang hihigit kaya}

^{Sa pagkadalisay at pagkadakila}

^{Gaya ng pag-ibig sa tinu’ang lupa?}

^{Aling pag-ibig pa? Wala na nga, wala.}

Ang payak na salita ng salitang pagkadalisay sa tula ay _____________.

• lisay

• dalisay

• dalisayan

• kadalisayan

^{Aling pag-ibig pa ang hihigit kaya}

^{Sa pagkadalisay at pagkadakila}

^{Gaya ng pag-ibig sa tinu’ang lupa?}

^{Aling pag-ibig pa? Wala na nga, wala.}

Ang payak na salita ng salitang pagkadakila sa tula ay ang ___________.

• kila

• dakila

• kadakila

• pagdakila

^{Bubuyog: At ako ba, Mutya, hindi mo na batid}

^{ang mga bulong ko’t daing ng pag-ibig}

^{ang akin bang samo at mga paghikbi}

^{na bulong sa iyo’y di mo ba narinig}

Ang maaaring angkop na mabuong katanungan sa saknong ay ang____________________.

• Saan nakatira ang bubuyog?

• Paano namatay si bubuyog?

• Bakit nagsasalita ang bubuyog sa saknong?

• Sino ang nagsasalita sa bahagi ng saknong?