PISA

Consulta la información “Central eléctrica azul”

Se han numerado cuatro zonas de la central eléctrica. El agua se bombea desde el río a la zona 1, como se marca en la pantalla.

Recuerda seleccionar una o varias casillas.

¿En qué zonas podrían encontrarse moléculas de agua procedentes del río en fases posteriores del proceso?

• A) Zona 2

• B) Zona 4

• C) Zona 4

Carla está investigando cómo afecta la temperatura del agua a la velocidad con que el azúcar se disuelve. Ella ha preparado dos soluciones: una con agua fría (5°C) y otra con agua caliente (60°C). Carla quiere ver si el azúcar se disuelve más rápido en el agua caliente en comparación con el agua fría.

¿Cuál sería la descripción más exacta de la hipótesis que Carla podría probar?

• A. El azúcar se disolverá más rápido en el agua fría porque el calor hace que se disuelva más lentamente.

• B. El azúcar se disolverá igual de rápido en el agua fría y en el agua caliente porque la temperatura no afecta la disolución.

• C. El azúcar se disolverá más rápido en el agua caliente porque la mayor temperatura acelera la disolución.

• D. El azúcar se disolverá más rápido en el agua fría porque el calor ralentiza la disolución.

Carla ha estado investigando cómo la temperatura del agua afecta la velocidad de disolución del azúar. Después de haber realizado el experimento inicial con agua fría (5°C) y agua caliente (60°C), decide continuar su investigación para obtener datos más detallados. Carla ahora quiere saber si el tipo de recipiente en el que se disuelve el azúcar también tiene un efecto. Ella utiliza dos tipos de recipientes: un vaso de vidrio y un vaso de plástico. Llena ambos recipientes con agua caliente (60°C) y añade la misma cantidad de azúcar a cada uno.

Para asegurar que su investigación sobre el efecto del tipo de recipiente en la disolución del azúcar sea válida,

¿qué variable debe controlar Carla durante su experimento?

• A. El color de los recipientes utilizados.

• B. La cantidad de azúcar añadida a cada recipiente.

• C. El diseño del recipiente (forma y tamaño).

• D. La marca de azúcar utilizada en el experimento.

Un grupo de estudiantes quiere investigar si el tipo de material de las superficies afecta al tiempo que un virus permanece activo. Para ello, colocan gotas que contienen virus en tres superficies diferentes: vidrio, plástico y madera. Después, miden cuánto tiempo tarda el virus en volverse inactivo en cada superficie:

•En el vidrio, el virus permanece activo durante 72 horas.

•En el plástico, el virus permanece activo durante 48 horas.

•En la madera, el virus permanece activo durante 24 horas.

Basado en los resultados del experimento, ¿cuál de las siguientes conclusiones es la más adecuada?

• A. El virus sobrevive más tiempo en superficies duras como el vidrio y el plástico que en la madera.

• B. El tipo de virus influye más que el tipo de superficie en la duración de su actividad.

• C. Las superficies de madera son menos adecuadas para que los virus se reproduzcan.

• D. El virus desaparece más rápido en superficies transparentes como el vidrio y el plástico.

¿Qué es una hipótesis?

• Una hipótesis es una suposición que se puede probar.
• Una hipótesis es una teoría definitiva.
• Una hipótesis es un hecho comprobado.
• Una hipótesis es una afirmación sin evidencia.

¿Cuáles son los pasos del método científico?

• Conclusión previa
• Resultados finales
• 1. Observación

  2. Pregunta

  3. Hipótesis

  4. Experimentación

  5. Análisis

  6. Conclusión

• Teoría

Un grupo de estudiantes quiere investigar si el tipo de material de las superficies afecta el tiempo que un virus permanece activo.

Para asegurarse de que los resultados sean válidos, los estudiantes controlan algunas variables. Se aseguran de que el virus, la temperatura ambiente, la cantidad de gotas y el tamaño de las superficies sean los mismos en todas las pruebas.

¿Qué variable están investigando los estudiantes en este experimento?

• A. La cantidad de virus aplicado.

• B. La temperatura a la que se hace el experimento.

• C. El tipo de superficie.

• D. El tamaño de la superficie.

Coches eléctricos vs gasolina

En las últimas décadas, el transporte ha sido una de las principales fuentes de emisiones de dióxido de carbono (CO₂) debido al uso de coches con motor de combustión interna que queman gasolina o diésel. Estas emisiones de CO₂ contribuyen al cambio climático y tienen un impacto negativo en la salud del planeta.

Para abordar este problema, los ingenieros han desarrollado diferentes estrategias que buscan reducir las emisiones de CO₂ provenientes del transporte.

Una de estas estrategias consiste en promover el uso de coches eléctricos. Los coches eléctricos funcionan con baterías y no emiten CO₂ directamente al usarse, lo que ayuda a disminuir la contaminación del aire.

La siguiente tabla muestra tres características clave de los coches eléctricos y de los coches de gasolina.

Según los datos de la tabla, ¿qué factor o factores podrían influir en la decisión de una persona para elegir un coche de gasolina en lugar de uno eléctrico?

Coches eléctricos vs gasolina

En las últimas décadas, el transporte ha sido una de las principales fuentes de emisiones de dióxido de carbono (CO₂) debido al uso de coches con motor de combustión interna que queman gasolina o diésel. Estas emisiones de CO₂ contribuyen al cambio climático y tienen un impacto negativo en la salud del planeta.

Para abordar este problema, los ingenieros han desarrollado diferentes estrategias que buscan reducir las emisiones de CO₂ provenientes del transporte.

Una de estas estrategias consiste en promover el uso de coches eléctricos. Los coches eléctricos funcionan con baterías y no emiten CO₂ directamente al usarse, lo que ayuda a disminuir la contaminación del aire.

La siguiente tabla muestra tres características clave de los coches eléctricos y de los coches de gasolina.es eléctricos vs gasolina

• Coches eléctricos son más ecológicos al no emitir CO2 directamente.
• Coches de gasolina son más eficientes en el consumo de energía.
• Coches de gasolina no producen emisiones de CO2.
• Coches eléctricos requieren más mantenimiento que los de gasolina.

Investigación sobre laderas

Un grupo de alumnos nota una gran diferencia en la vegetación de las dos laderas de un valle: la vegetación es mucho más verde y abundante en la ladera A que en la ladera B. Esta diferencia se muestra en la ilustración de la derecha.

Los alumnos investigan por qué hay tanta diferencia entre la vegetación de las dos laderas. Como parte de esta investigación, los alumnos miden tres factores ambientales durante un período de tiempo determinado:

·Radiación solar: cantidad de luz solar que recibe un lugar determinado

·Humedad del suelo: la proporción de agua que contiene el suelo en un lugar determinado

·Precipitaciones: cantidad de lluvia que cae en un lugar determinado.

Recopilación de datos

Los alumnos colocan en cada ladera dos de cada uno de los tres instrumentos siguientes, tal como se muestra a continuación.

·Sensor de radiación solar: mide la cantidad de luz solar, en mega julios por metro cuadrado (MJ/m2)

·Sensor de humedad del suelo: mide la cantidad de agua como porcentaje de un volumen de suelo

·Pluviómetro: mide la cantidad de precipitaciones, en milímetros (mm).

Consulta la información «Recopilación de datos» de la derecha. Escribe tu respuesta a la pregunta.

Al investigar la diferencia de vegetación entre una ladera y otra,

¿por qué los alumnos colocaron dos instrumentos de cada tipo en cada ladera?