Cuestionario sobre la LOMLOE

¿Quién es responsable de esta evaluación de diagnóstico?

• Los centros educativos.

• Las Comunidades Autónomas.

• La inspección educativa.

• Las Administraciones educativas.

La LOE hizo suyo el objetivo de una educación de calidad para toda la ciudadanía de ambos sexos, basada en los principios de:

• Calidad e igualdad.

• Calidad y universalidad.

• Todas son falsas.

Entre los principios y los fines de la educación, se incluye:

• La aplicación de los principios del Diseño universal de aprendizaje.

• La aplicación de los principios del Diseño unificado de aprendizaje.

• La aplicación de los principios del Diseño universal de enseñanza.

• La aplicación de los principios y enfoques del Diseño universal de aprendizaje.

La presente ley orgánica, así como la normativa que se dicte en su desarrollo, en aras al respeto de las competencias y singularidades establecidas en la Constitución e incluidas en los estatutos de autonomía de las diferentes comunidades autónomas, habrá de garantizar:

• El orden competencial de cada una de las comunidades autónomas en materia educativa, con especial respeto a la singularidad propia derivada de los derechos históricos de los territorios forales, tal y como reconoce la disposición adicional primera de la Constitución.

• El orden competencial de cada una de las comunidades autónomas en materia educativa, con especial respeto a la singularidad propia derivada de los derechos históricos de los territorios forales, tal y como reconoce la disposición adicional cuarta de la Constitución.

• El orden competencial de cada una de las comunidades autónomas en materia educativa, con especial respeto a la singularidad propia derivada de los derechos históricos de los territorios forales, tal y como reconoce la disposición adicional sexta de la Constitución.

• El orden competencial de cada una de las comunidades autónomas en materia educativa, con especial respeto a la singularidad propia derivada de los derechos históricos de los territorios forales, tal y como reconoce la disposición transitoria de la Constitución.

La LOMLOE incluye el enfoque de derechos de la infancia entre los principios rectores del sistema, según lo establecido en:

• La Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas (1989)

• La Convención de los Derechos y Deberes del Niño de las Naciones Unidas (1989)

• La Convención sobre los Derechos de los Niños y las Niñas de Naciones Unidas (1989)

• Todas las respuestas anteriores son falsas.

¿En qué siglo se universalizó la Enseñanza Primaria?

• Siglo XIX

• Siglo XX

• Aún no se ha conseguido

• En el siglo XX junto a la Enseñanza Secundaria.

Señala la verdadera:

• Se deberá dedicar un tiempo diario a la lectura.

• Se deberá dedicar un tiempo semanal a la lectura.

• Se podrá dedicar un tiempo diario a la lectura.

• Se dedicará un tiempo semanal a la lectura.

En la ESO el alumnado cursará en la Educación en Valores cívicos y éticos, que prestará especial atención a la reflexión ética e incluirá contenidos referidos al conocimiento y respeto de los Derechos Humanos y de la Infancia, a los recogidos en la Constitución Española, a la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial, a la igualdad entre hombres y mujeres y al valor del respeto a la diversidad, fomentando el espíritu crítico y la cultura de paz y no violencia.

• En todos los cursos de la etapa.

• En primer y segundo curso.

• En uno de los cursos de la etapa.

• En cuarto curso.

En la educación secundaria obligatoria se debe propiciar:

El aprendizaje competencial, autónomo, significativo y reflexivo en todos los ámbitos, que aparecen enunciados en el articulado, y que podrán integrarse en materias.

• El aprendizaje competencial, autónomo, significativo y reflexivo en todos los ámbitos, que aparecen enunciados en el articulado, y que podrán integrarse en materias.

• El aprendizaje competencial, autónomo, significativo y reflexivo en todas las materias, que aparecen enunciadas en el articulado, y que podrán integrarse en ámbitos.

• El aprendizaje competencial, significativo, dinámico y reflexivo en todas las materias, que aparecen enunciadas en el articulado, y que podrán integrarse en ámbitos.

• El aprendizaje por competencias clave y específicas, individualizado, significativo y reflexivo en todas las materias, que aparecen enunciadas en el articulado, y que podrán integrarse en ámbitos.