EJES ARTICULADORES

Componente curricular que tiene una doble función: vincular el currículo con las 

 situaciones o problemas de nuestra realidad, así como ampliar las formas y perspectivas en que miramos y pensamos los conocimientos, las sociedades, el mundo y la vida en general.

• CAMPOS FORMATIVOS

• ELEMENTOS ESTRUCTURALES

• EJES ARTICULADORES

• HUMANISMO MEXICANO

Eje articulador cuya esencia es de carácter decolonial, y sugiere desarrollar procesos 

 formativos que permitan comprender la lógica colonial que invisibiliza a los pueblos, clases y

 grupos sociales históricamente oprimidos o excluidos. Así como, fortalecer siempre la dignidad de todos y todas.

• PENSAMIENTO CRÍTICO

• VIDA SALUDABLE

• INCLUSIÓN

• ARTES Y EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS

Eje Articulador cuyo objetivo es propiciar  un desarrollo gradual de capacidades que implica  establecer relaciones entre conceptos, ideas, saberes y conocimientos, en los que predomine el diálogo y la práctica de distintos tipos de razonamiento. Así como, desarrollar y emitir  juicios propios  y su argumentación fundamentada.

• APRECIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS                        DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

• INCLUSIÓN

• IGUALDAD DE GENERO

• PENSAMIENTO CRÍTICO

Eje Articulador cuyo objetivo es lograr el reconocimiento de la igualdad en derechos de las mujeres y los hombres,  con capacidad de decisión para construir su vida en libertad. Así como, comprender que la igualdad de género es una condición histórica que debe prevalecer en el tiempo, en la vida cotidiana y en el mundo.

• IGUALDAD DE GÉNERO

• INCLUSIÓN

• IPENSAMIENTO CRÍTICO

• VIDA SALUDABLE

Eje articulador cuya esencia radica en comprender la importancia de la salud física,

  mental, emocional y social, que implica el bienestar y la prevención de enfermedades,

 del embarazo no deseado, del consumo dedrogas y tabaquismo, entre otros.

• VIDA SALUDABLE

• ARTES Y EXPRESIONES ESTÉTICAS

• INCLUSIÓN

• PENSAMIENTO CRÍTICO

Eje articulador cuyo objetivo  es  aprender conocimientos y saberes que  contribuyan a pensarse a sí mismos, en coexistencia con los otros y con el medio ambiente, como sujetos centrados en el bienestar de la comunidad. Así como, favorecer la creación de espacios para diversas epistemologías y el reconocimiento de las comunidades indígenas como  la matríz epistémica de la diversidad nacional.

• APRECIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

• INTERCULTURALIDAD CRÍTICA

• PENSAMIENTO CRÍTICO

• IGUALDAD DE GÉNERO

Eje Articulador cuya esencia es reconocer su derecho a una verdadera democratización de la lectura, para que puedan acceder a distintas fuentes que les permitan interactuar con diversas culturas. Concibe a la lectura como una acción emancipadora para descubrir otras formas de utilizar el lenguaje.

• APRECIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y ESCRITURA

• ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS

• IGUALDAD DE GÉNERO

• INTERCULTURALIDAD CRÍTICA

Eje Articulador cuyo objetivo es contribuir a la exploración, apreciación y expresión del 

 mundo y de nuestra realidad mediante diversas experiencias o manifestaciones creativas

 y culturales que contribuyan a dotarle de sentido y significado

• PENSAMIENTO CRÍTICO

• INTERCULTURALIDAD CRÍTICA

• ARTES Y EXPRESIONES ESTÉTICAS

• ) APRECIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y ESCRITURA

Componentes de la organización curricular que pretenden romper con la fragmentación de los conocimientos para avanzar hacia un aprendizaje y comprensión del mundo y sus saberes desde una mirada amplia y compleja.

• EJES ARTICULADORES

• ELEMENTOS ESTRUCTURALES

• DESAGREGACIÓN CURRICULAR

• CAMPOS FORMATIVOS