Điều lệ Trường Mầm non thực hiện theo Thông tư nào?

• Thông tư số 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2010 của Bộ GD&ĐT

• Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 của Bộ GD&ĐT

• Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ GD&ĐT

• Thông tư số 26/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2018 của Bộ GD&ĐT

Việc tổ chức các hoạt động ở trường mầm non nhằm phát huy tính tích cực của trẻ dựa trên:

• Sự tò mò, ham hiểu biết của trẻ

• Tính tò mò của trẻ

• Tính tò mò, nhu cầu và sở thích của trẻ

• Tính tò mò, ham hiểu biết, nhu cầu, hứng thú của trẻ

Môi trường giáo dục phát huy tính tích cực là môi trường?

• An toàn, thân thiện

• Đầy đủ vật chất và an toàn cho trẻ khám phá

• An toàn, thân thiện, tạo cơ hội để trẻ học hỏi thông qua khám phá và trải nghiệm tích cực

• An toàn, lành mạnh tạo cơ hội cho mọi trẻ học hỏi thông qua khám phá và trải nghiệm tích cực

Khi xây dựng môi trường phát huy tính tích cực của trẻ dựa trên mấy nguyên tắc?

• 4 nguyên tắc

• 5 nguyên tắc

• 6 nguyên tắc

• 7 nguyên tắc

1. Chúng ta có thể tải hình ảnh hoặc video miễn phí từ trang web nào sau đây?

• scholar.google.com

• Pixabay.com

• viettel AI.com

• giaoan.violet.vn

Phần mềm Capcut cho phép thực hiện chức năng nào sau đây?

• Chuyển văn bản thành hình ảnh

• Chuyển văn bản thành giọng nói

• Vẽ sơ đồ tư duy

• Thiết kế, xây dựng video

Các bước khám phá khoa học qua thực hành, trải nghiệm bao gồm mấy bước?

• 3 bước

• 4 bước

• 5 bước

• 6 bước

Tại sao quy trình 5E được coi là hiệu quả cho hoạt động KPKH?

• Nó khuyến khích học tập chủ động và tự khám phá của trẻ.

• Nó khuyến khích trẻ học tập bằng việc nghe và ghi nhớ.

• Nó không cho phép trẻ thảo luận hoặc tương tác.

• Nó chủ yếu dựa vào giáo viên truyền đạt kiến thức, trẻ ghi nhớ.

Vai trò của giáo viên trong giai đoạn "E2- khám phá, Explore" là gì?

• Đóng vai trò chính trong việc trình bày thông tin.

• Đưa ra câu trả lời kịp thời cho các câu hỏi của trẻ.

• Hỗ trợ trẻ khám phá thông qua các hoạt động thực hành.

• Không tham gia, để trẻ tự khám phá.

Giáo viên nên phản ứng như thế nào khi trẻ có câu trả lời không chính xác về một hiện tượng khoa học?

• Khuyến khích trẻ suy nghĩ lại và đặt thêm câu hỏi để trẻ tự khám phá lỗi sai.

• Cung cấp câu trả lời đúng và khuyến khích trả lời lại.

• Vui vẻ bỏ qua lỗi và tiếp tục bài học.

• Chỉ trích trẻ để đảm bảo không lặp lại lỗi.