рял-24-2м

Систему принципов развивающего обучения впервые предложил

• Занков Л.С.

• Иванов И.П.

• Якиманская И.С.

• Выготский Л.С.

• Бодалёв А.А.

«Великую дидактику» написал:

• Я.А. Коменский

• А.С. Макаренко

• К.Д. Ушинский

• Ш.А. Амонашвили

• Ж.Ж. Руссо

Кем введен термин "дидактика"?

• В. Ратке

• Я.А. Коменский

• Ж.Ж. Руссо

• И.Г. Песталоцци

• А. Дистервег

Какой автор под дидактикой понимал "всеобщее искусство всех учить всему"…

• Я.А. Коменский

• П.Ф. Каптерев

• К.Д. Ушинский

• А. Дистервег

• И.Г. Песталоцци

Принципы обучения - это

• основные положения теории обучения

• тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий.

• приемы работы по организации процесса обучения.

• средства народной педагогики и современного педагогического процесса.

• привлечение различных наглядных средств в процесс усвоения учащимися знаний и формирования у них различных умений и навыков.

Педагогический процесс

• целостен.

• линейчат.

• эзотеричен.

• асоциален.

• глобален.

Задачи обучения:

• воспитательные, образовательные и развивающие.

• коррекционные, организационные и общедидактические.

• организационно-методические и гносеолого-смысловые.

• внутренние и внешние.

• общие и конкретные.

Обучение должно носить................................................................... характер.

• творческий, личностный

• циклопоточный

• индивидуальный

• полисубъектный

• скрытный

Образование-это

• результат получения системы знаний, умений, навыков и рациональных способов умственных действий.

• результат процессов социализации и адаптации.

• механизм социокультурной среды по приобщению к общечеловеческим ценностям.

• результат процесса воспитания.

• процесс обучения, защиты и заботы о детях с целью их здорового развития во взрослой жизни.

К современным моделям организации обучения относят

• модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения.

• только модели форм организации обучения.

• модели форм и методов организации обучения.

• модели видов и форм организации обучения.

• специфические способы и приемы воспитательной работы