اختبار النتاجات التعليمية SMART

ما الذي تعنيه كل حرف من كلمة SMART عند صياغة النتاجات التعليمية؟

• Achievable - قابل للتحقيق

• Measurable - قابل للقياس

• Relevant - ذو صلة

• Specific - محدد

• جميع الخيارات صحيحة

أي من هذه النتاجات مكتوب بطريقة SMART؟

• الأول

• الثاني

• 'يدرس الطالب قوانين نيوتن لاحقًا.'

• 'يفهم الطالب قوانين نيوتن.'

• 'يستطيع الطالب حل 5 مسائل متنوعة باستخدام قوانين نيوتن في نهاية الحصة.'

لماذا يُعتبر عامل 'القابلية للقياس' مهمًا عند صياغة النتاجات التعليمية؟

• لأنه يساعد على تحديد ما إذا تم تحقيق الهدف.

• لأنه يجعل الهدف معقدًا.

• لأنه غير ضروري للتقييم.

• لأنه يركز فقط على المحتوى.

ما الذي يجعل الهدف 'قابلاً للتحقيق'؟

• أن يكون الهدف معتمدًا على قدرات الطالب ومستواه.

• أن يكون الهدف معقدًا للغاية لتحفيز التحدي.

• أن يكون الهدف مرتبطًا بالمستقبل البعيد.

• أن يكون الهدف عامًا وغير محدد.

ما العنصر الذي ينقص هذا الهدف ليصبح SMART؟

• التحديد (Specific)

• القابلية للقياس (Measurable)

• التقييد بزمن (Time-bound)

• جميع ما سبق

أي من الخيارات التالية يحقق عنصر 'الزمن' في الأهداف؟

• 'يستطيع الطالب حفظ جدول الضرب.'

• 'يحل الطالب 10 مسائل حسابية يوميًا خلال أسبوع.'

• 'يتعلم الطالب مفاهيم جديدة في الرياضيات.'

• 'يعرف الطالب الأساسيات يومًا ما.'

حقق عنصر 'الزمن' في الأهداف؟

• 'يستطيع الطالب حفظ جدول الضرب.'

• 'يحل الطالب 10 مسائل حسابية يوميًا خلال أسبوع.'

• 'يتعلم الطالب مفاهيم جديدة في الرياضيات.'

• 'يعرف الطالب الأساسيات يومًا ما.'

أي من هذه الأهداف يناسب عنصر 'ذو صلة' (Relevant) في صياغة النتاجات التعليمية؟

• الثاني

• 'يستطيع الطالب رسم خريطة للقارات باستخدام الأدوات الجغرافية في مادة الجغرافيا.'

• 'يتمكن الطالب من قيادة السيارة.'

• كلاهما

• الأول

كيف يمكن تحسين الهدف التالي ليصبح SMART؟ 'يتمكن الطالب من قراءة النصوص الإنجليزية.'

• إضافة معيار زمني وعدد النصوص المطلوب قراءتها.

• جعله أكثر عمومية وشمولاً.

• تقليل التفاصيل ليصبح أقصر.

• ليس هناك حاجة للتحسين.

أي من العبارات التالية يوضح الفرق بين الهدف العام والهدف SMART؟

• الهدف SMART يحدد كيف ومتى يتحقق الهدف العام.

• الهدف العام أكثر دقة من الهدف SMART.

• الهدف SMART يركز فقط على الكم، بينما الهدف العام يركز على الكيف.

• لا يوجد فرق بينهما.