SOAL PPG MATEMATIKA

Peserta didik diberi masalah matematika berikut ini:

“suhu dalam kulkas sangat tergantung kepada Listrik, tentu juga berpengaruh terhadap suhu dalam kulkas. Dalam kondisi normal,kulkas mempunyai suhu , tetapi jika Listrik padam maka suhu kulkas akan naik  setiap empat menit. Sebaliknya jika Listrik nyala Kembali dari kondisi padam, suhu kulkas akan turun  setiap lima menit. Jika hari ini Listrik padam selama 16 menit, kemudian Listrik nyala Kembali. Tentukan suhu dalam kulkas setelah Listrik nyala Kembali selama 10 menit”

Operasi bilangan yang ada pada masalah tersebut adalah:

1)   Melakukan operasi bilangan 3 X 4

2)   Melakukan operasi bilangan (-10) + 12

3)   Melakukan operasi bilangan 16 : 4

4)    Melakukan operasi bilangan 10 : 5

5)    Melakukan operasi bilangan 2 – 2

6)   Mengalikan

Jika peserta didik memecahkan masalah tersebut maka urutan operasi bilangan yang paling tepat dalam memecahkan masalah tersebut adalah….

• 3,4,6,1,2,5

• 3,4,1,6,5,2

• 3,4,1,6,2,5

• 3,4,1,6,2,5

• 3,1,4,6,2,5

• Menyampaikan bahwa Wowo perlu mengubah π menjadi bilangan biasa yaitu 227 sehingga diperoleh hasil yang real tentang luas

• Menyampaikan bahwa jawaban Wowo masih ada yang salah yaitu yang dicat pak yusuf bukan bola penuh tetapi hanya setengah bola

• Menyampaikan bahwa jawaban Wowo masih ada yang salah yaitu tentang penulisan ukuran luas

• Menyampaikan bahwa dalam jawaban yang ditulis Wowo ada salah rumus dalam mencari luas lingkaran

• Menyampaikan pada Wowo bahwa cara menjawab Wowo sebenarnya runtut dan benar

Untuk melakukan pembelajaran dengan tujuan siswa dapat menyatakan situasi ke dalam bentuk aljabar, bu Vera melakukan penilaian awal untuk mengetahui kesiapan kognitif siswanya. Terkait dengan konsep variabel ada siswa yang tidak paham, paham Sebagian dan ada yang sudah sangat paham. Pembelajaran terdiferensiasi yang nyaman bagi peserta didik berikut yang paling tepat dilakukan bu vera adalah….

• mengelompokan siswa berdasaar kemampuan kognitifnya yaitu kelompok siswa yang tidak paham , paham sebagian dan yang sudah sangat paham untuk berdiskusi dengan materi ajar yang sama

• mengelompokan siswa yang tidak paham dan paham sebagian menjadi satu kelompok dan siswa yang sudah sangat paham menjadi satu kelompok untuk berdiskusi dengan materi ajar yang sama

• mengelompokan siswa dengan 4-5 anggota secara heterogeny dengan materi ajar berupa LKPD yang sama

• mengelompokan siswa dengan 4-5 anggota secara heterogen dengan menyiapkan suplemen materi yang lebih rinci dan jelas untuk dipelajari siswa yang membutuhkan sebelum mempelajari materi ajar berupa LKPD yang sama

• mengelompokan siswa secara heterogeny dengan diberi materi ajar yang sama tetapi instrument penilaiannya berbeda sesuai Tingkat kognitifnya

Pada pembelajaran materi sifat-sifat operasi, seorang siswa harus mengetahui kuantitas dari sekumpulan benda bernilai sama. Alat peraga yang sesuai dengan penyandang disabilitas tuna daksa pada materi tersebut adalah….

• B dan C

• B dan E

• Hanya C

• A dan D

• Hanya E

Bu ines ingin mengajar melibatkan peserta didik secara aktif dengan memanfaatkan budaya di sekitar sekolah. Bu ines mengajar di daerah pesisir yang mata pencaharian orang tua murid kebanyakan adalah nelayan. Bu ines ingin membelajarkan bilangan bulat dengan tujuan siswa dapat membandingkan bilangan bulat. Desain pembelajaran bu ines yang paling tepat dengan kondisi sekolah tersebut adalah….

• bu ines memberikan tugas secara berkelompok untuk menanyakan kepada orang tua, berapa kilo ikan yang didapat tiap harinya selama seminggu untuk Dicatat dan dilaporkan kapan didapat ikan paling banyak dan paling sedikit

• setelah menerangka tentang bilangan bulat, bu ines memberikan soal pemecahan masalah dengan stimulusnya adalah kehidupan nelayan

• bu ines memeberikan tugas secara berkelompok untuk menanyakan kepada orang tua, selama seminggu ini kapan didapat ikan paling banyak untuk didiskusikan di kelas

• bu ines memberikan tugas secara berkelompok kepada siswa untuk melihat di youtube tentang bagaimana pentingnya mempelajari bilangan bulat agar anak para nelayan tersebut mempunyai motivasi belajar

• bu ines memberikan tugas secara berkelompok untuk menyelesaikan LKPD yang telah disiapkan dengan konteksny adalah kehidupan nelayan

Ketika anda sebagai guru matematika memberikan soal kepada peserta didik sebagai berikut:

(gambar tabel)

Jika ada seorang peserta didik membuat diagram dengan memanfaatkan excel seperti berikut ini

(gambar diagram lingkaran)

Apa yang sebaiknya yang paling tepat untuk anda sampaikan kepada peserta didik tersebut?

• Gambar sudah benar dan bagus, tetapi informasi yang tersaji masih belum jelas bagi pembaca, sehingga perlu ada keterangan yang jelas pada masing-masing juring lingkaran

• Gambar sudah benar dan bagus, tetapi informasi yang tersaji masih belum jelas bagi pembaca sehingga perlu ada keterangan yang jelas pada masing-masing tembereng lingkaran

• Gambar sudah benar dan bagus, tetapi informasi yang tersaji masih belum jelas bagi pembaca sehingga perlu ada keterangan yang jelas pada masing-masing busur linkaran

• Gambar sudah benar dan bagus, tetapi informasi yang tersaji masih belum jelas bagi pembaca sehingga perlu ada keterangan yang jelas pada masing-masing sumbu

• Gambar sudah benar dan bagus, tetapi informasi yang tersaji masih belum jelas bagi pembaca sehingga perlu ada keterangan yang jelas pada masing-masing

Untuk menjumlahkan dua bilangan pecahan positif yang berbeda penyebutnya, pak nasution melakukan pembelajaran dengan meminta siswa berkelompok melakukan aktivitas sesuai dengan yang tertera dalam LKPD. Pak nasution ingin memanfaatkan lingkungan dalam proses pembelajarannya namun harus aman. Berikut ini proses pengelolaan prilaku siswa yang paling tepat dilakukan pak nasution adalah…

• pak nasution memberi tugas tiap kelompok untuk membawa buah seperti apel, jambu, atau semangka, serta pisau sebagai alat dan bahan siswa bekerja sesuai petunjuk di LKPD.

• Pak nasution memberi tugas tiap kelompok untuk membawa kue yang mudah dipotong serta pisau sebagai alat dan bahan siswa bekerja sesuai petunjuk di LKPD.

• Pak nasution memberi tugas tiap kelompok untuk menyediakan bangun datar dari kertas yang mudah dilipat, sebagai alat dan bahan siswa bekerja sesuai petunjuk di LKPD.

• Pak nasutiion menugaskan tiap kelompok untuk melihat video bagaimana melakukan menjumlahkan dua bilangan pecahan positif yang berbeda penyebutannya.

• Pak nasution menugskan tiap kelompok untuk memanfaatkan internet sekolah mencari di youtube bagiaman melakukan menjumlahkan dua bilangan pecahan positif yang berbeda penyebutnya.

Bu silvi, guru matematika SMP di daerah kota hendak merancang pembelajaran materi data dan penyajian data.

Aktivitas yang menggambarkan pembelajaran berbasis proyek adalah….

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang. Jawaban benar lebih dari Satu.

• Siswa (dalam kelompok) menganalisis hasil temuan mereka

• Siswa (dalam kelompok) mengidentifikasi banyaknya kendaraa yang melewati didepan sekolah

• Siswa memeriksa capaian pengetahuan mereka tentang data dan penyajiannya

• Siswa menyajikan dalam diagram lingkaran

• Siswa mengerjakan soal dari guru secara berpasangan

Dalam pembelajaran materi perbandingan bilangan, beberapa kegiatan guru yang dapat dilakukan antara lain:

1.     Menggunakan sumber belajar yang beragam

2.     Menggunakan media visual dari berbagai sumber.

3.     Melakukan pengelompokan berdasarkan peringkat kelas

4.     Melakukan tes diagnostic sebelum materi perbandingan bilangan

5.     Menugaskan siswa untuk menghasilkan poster jika sudah selesai.

 

Guru menyadari bahwa siswanya memiliki potensi, minat dan cara belajar yang berbeda. Sebagai guru yang baik ia akan melakukan kegiatan?

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

Pada saat mengajar maateri lingkaran, potongan bahan ajar yang digunakan oleh ibu guru adalah sebagia berikut:

APOTEMA

Ciri-ciri:

- Berupa ruas garis

• - Menghubungkan titik pusat dengan satu titik di tali busur

• - Tegak lurus dengan tali busur

• - Tidak memiliki apotema terhadap tali busur

Berikut ini manakah yang menunjukan bahwa bahan ajar yang ditampilkan memicu ketertarikan siswa pada materi pembelajaran?

• Pada tahap pra pembelajaran, dengan pertanyaan siswa, “apakah kita perlu jangka bu?”

• Pada tahap pembelajaran, dengan pertanyaan siswa, “apakah ujung garis merah itu adalah titik Tengah tali busur bu?”

• Pada tahap pembelajaran, dengan pertanyaan siswa, “jadi soal mana yang harus kita kerjakan bu?”

• Pada tahap pasca pembelajaran, dengan pertanyaan siswa, “apakah simpulan dari materi hari ini bu?”

• Pada tahap pasca pembelajaran, dengan pertanyaan siswa, “bu guru, saya sangat senang sekali dengan materi hari ini”