Инклюзивті білім беру 2-курс 2-модуль

 Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері қанша

• 8

• 12

• 10

• 7

• 9

Арнайы педагогика зерттейді

• кеміс балаларды оқыту және тәрбиелеуді

• есту мүшесінде кемістігі бар балаларды оқыту және тәрбиелеуді

• көру мүшесінде кемістігі бар балаларды оқытуды

• қалыпты балаларды оқыту және тәрбиелеуді

• Сөйлеутілібұзылғанбалалардызерттейді

Ата-аналармен орындалатын жұмыс формалары:

• ми шабуылы

• сыныптың ұжымдық жағдайлары

• кәсіптік бағдар

• педкеңес

• педагогтар конференциясы

Баланың жетістіктерін ата-аналарына жазбаша түрде хабарлау:

• рөлдік ойындар

• тақырыптық кеңес

• ата-аналар жиналысы

• ата-аналармен хат жазысу

• отбасына бару

70-ші жылдардың бас кезінде төменде аталған елдерде оқытудың технологиясын жасау, дамыту жұмыстарымен айналысатын мекемелер жұмыс жасай бастады:

• германия, финляндия, австрия, израиль

• тайланд, қытай, үндістан, моңғолия

• ресей, прибалтика, венгрия, болгария

• ақш, ұлыбритания, испания, япония

• германия, чехия, ирландия, венгрия

Оқушының тұлғалық өзіндік ерекшеліктерін зерттеуде қолданылатын әдіс-тәсілдер:

• бақылау

• шығармашылық жұмыстарды талдау

• отбасына бару

• сұрақтар қою

• жаттығу мен үйрету

Мидың қабығының қабынуы

• менингит

• полиомиелит

• энцефалит

• болезнь Дауна

• гидроцефалия

Педагогикалық мәдениетті көтерудің тартымды формалары:

• отбасына бару

• ашық сабақтар

• рөлдік ойындар

• педагогикалық пікір-талас

• ата-аналармен хат жазысу 

Мидың қабынуы

• энцефалит

• полиомиелит

• менингит

• дауна

• гидроцефалия

Фонематикалық қабылдаудың жетілмеуінен болатын дислалия түрі

• фонологиялық

• антропофониялық

• фонациялық

• семантикалық

• құрылымдық