UAS MK PSIKOLOGI PENDIDIKAN 03

Seorang guru mendapati bahwa sebagian besar siswanya tidak termotivasi untuk menyelesaikan tugas kelompok. Berdasarkan teori motivasi intrinsik, apa yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan keterlibatan siswa?

• Memberikan hadiah kepada kelompok terbaik
• Menyediakan tantangan yang relevan dan bermakna bagi siswa
• Memberikan hukuman pada kelompok yang tidak aktif
• Mengurangi beban tugas agar siswa lebih santai
• Menjadikan nilai tugas sebagai indikator keberhasilan utama

Answer explanation

Jupiter is a gas giant made primarily of hydrogen and helium. Unlike terrestrial planets that have solid surfaces, gas giants like Jupiter don't have a well-defined solid surface, allowing them to accumulate more mass in a gaseous form. This composition has allowed Jupiter to grow significantly larger than planets with solid surfaces.

Mengapa pemberian penghargaan secara terus-menerus dapat menurunkan motivasi intrinsik siswa, menurut teori motivasi?

• Siswa akan terbiasa dan tidak menghargai penghargaan
• Siswa menjadi terlalu kompetitif
• Siswa kehilangan minat belajar tanpa penghargaan
• Siswa hanya akan belajar untuk mengejar hadiah, bukan untuk memahami materi
• Penghargaan sering kali dianggap tidak adil oleh siswa

Bagaimana Anda merancang pembelajaran yang mengintegrasikan teori motivasi expectancy-value agar siswa dengan berbagai tingkat kemampuan tetap termotivasi?

• Menentukan tugas dengan tingkat kesulitan yang seragam untuk semua siswa
• Memberikan tugas berbeda sesuai persepsi kemampuan siswa
• Menggabungkan harapan keberhasilan siswa dengan tugas bermakna yang memiliki nilai pribadi
• Memastikan bahwa siswa fokus pada hasil akhir pembelajaran
• Menekankan pada perolehan nilai tinggi dalam setiap aktivitas belajar

Dalam sebuah kelas, seorang siswa menunjukkan rendahnya motivasi belajar meskipun lingkungannya mendukung. Apa kemungkinan faktor psikologis penyebabnya menurut teori self-determination?

• Kurangnya dukungan eksternal
• Ketergantungan pada penghargaan eksternal
• Kebutuhan otonomi siswa tidak terpenuhi
• Lingkungan yang terlalu kompetitif
• Guru yang terlalu menuntut

Siswa A lebih suka belajar dengan membaca buku, sedangkan siswa B lebih memahami materi dengan praktik langsung. Sebagai seorang guru, bagaimana Anda menyusun pembelajaran yang efektif untuk mengakomodasi gaya belajar yang beragam?

• Menggunakan metode pembelajaran yang fleksibel, seperti blended learning
• Menggabungkan gaya belajar siswa menjadi satu metode pengajaran
• Mengelompokkan siswa berdasarkan gaya belajarnya
• Fokus pada gaya belajar siswa yang paling umum di kelas
• Memberikan tugas berbasis diskusi saja

Seorang guru menerapkan metode kinestetik dalam pembelajaran, tetapi beberapa siswa tetap kesulitan memahami materi. Apa kekurangan utama dari pendekatan ini?

• Membutuhkan banyak sumber daya tambahan
• Tidak sesuai dengan semua gaya belajar siswa
• Terlalu sulit untuk diterapkan dalam kelas besar
• Hanya efektif untuk siswa dengan kebutuhan khusus
• Tidak melibatkan siswa dalam diskusi kelompok

Anda diminta membuat modul pembelajaran interaktif berbasis gaya belajar visual. Apa komponen yang harus menjadi fokus utama dalam modul tersebut?

• Penjelasan verbal yang mendetail
• Animasi, grafik, dan ilustrasi yang menarik
• Latihan kinestetik berbasis gerakan
• Video pendek yang memuat wawancara guru
• Soal pilihan ganda yang terstruktur

Seorang siswa dari latar belakang budaya yang berbeda menunjukkan kesulitan beradaptasi dengan sistem pembelajaran di kelas. Bagaimana guru dapat mengatasi tantangan ini?

• Menyamakan metode pembelajaran untuk semua siswa
• Menyesuaikan metode pembelajaran yang inklusif dengan menghargai keberagaman budaya siswa
• Memberikan lebih banyak perhatian kepada siswa tersebut dibandingkan siswa lainnya
• Memisahkan siswa tersebut dari aktivitas kelompok
• Membatasi interaksi siswa dengan latar belakang budaya yang berbeda

Bagaimana guru dapat menciptakan lingkungan kelas yang mendukung keberagaman tanpa mengorbankan kualitas pembelajaran?

• Memberikan materi yang berbeda sesuai latar belakang siswa
• Menyediakan forum diskusi yang menekankan perspektif multikultural
• Menghindari diskusi tentang keberagaman agar siswa fokus belajar
• Memberikan tugas berbasis kelompok tanpa mempertimbangkan latar belakang
• Menetapkan aturan tegas untuk mengatasi konflik antarbudaya

Seorang guru ingin mengintegrasikan nilai-nilai multikultural dalam rencana pelajaran. Strategi apa yang dapat digunakan agar siswa memahami pentingnya keberagaman?

• Menggunakan cerita atau studi kasus dari berbagai budaya dalam pembelajaran
• Memberikan fokus pada budaya mayoritas di kelas
• Mendorong siswa untuk mengikuti aturan tanpa mempertanyakan konteks budaya
• Menghindari diskusi tentang budaya agar tidak memicu konflik
• Memberikan perhatian hanya pada siswa dari latar belakang budaya yang dominan