Métacognition

Pourquoi un bon élève peut-il dire qu'il ne sait pas ?

• Parce qu'il a peur de l'échec

• Parce qu'il exerce un contrôle sur ses connaissances

• Parce qu'il ne veut pas répondre

• Parce qu'il ne comprend pas la question

Qu'est-ce que la métamémoire selon les chercheurs ?

• Savoir ce que je sais de ce que je ne sais pas

• Savoir ce que je ne sais pas

• Savoir ce que je sais

• Savoir ce que les autres savent

Les compétences métacognitives font-elles partie des programmes officiels ?

• Non, elles ne sont pas mentionnées

• Oui, elles sont mentionnées dans certains programmes

• Oui, elles sont le principal objectif des programmes

• Non, elles sont seulement implicites

La métacognition aide à construire des ................................................;efficaces pour apprendre et résoudre des problèmes.

“ Savoir ce que je sais de ce que je ne sais pas ”. C’est la

Quel est l'impact du manque de confiance en soi sur les performances scolaires ?

• Il améliore les performances.

• Il n'a aucun impact.

• Il génère un sentiment de peur de faire, nuisant aux performances.

• Il aide à mobiliser les connaissances.

Quelles sont les compétences métacognitives essentielles que les élèves doivent développer ?

• Savoir observer, savoir être attentif, savoir gérer ses émotions.

• Savoir utiliser ses mémoires, savoir raisonner, savoir comprendre et apprendre

• Les deux réponses précédentes

• Aucune des réponses précédentes

Qu'est-ce que la métarésolution de problèmes ?

• La capacité de mémoriser des solutions

• La compréhension qu'il existe plusieurs chemins pour résoudre un problème

• La capacité de gérer ses émotions

• La capacité de se concentrer longtemps

L'une des compétences clés liées à la métacognition est le ...

Une des postures que l'enseignant doit prendre pour aider les élèves à développer leurs stratégies métacognitives est d'adopter une attitude ........................................... face aux questions des élèves afin de les inciter à demander de l’aide lorsqu’il en a besoin.