dichte 7

Nguyên tắc của lập kế hoạch giáo dục sức khỏe:

•    Phải khảo sát trước để có dữ liệu chính xác khoa học làm cơ sở xác định đúng đắn mục tiêu GDSK. Phải thống nhất với địa phương. Phải vận động các tổ chức ngoài ngành y tế  hỗ trợ. Huy động mọi nguồn lực của y tế địa phương. Tiến hành thí điểm

• Tiến hành thí điểm

•      Phải khảo sát trước để có dữ liệu chính xác khoa học làm cơ sở xác định đúng đắn mục tiêu GDSK

•   Phải thống nhất với địa phương. Phải vận động các tổ chức ngoài ngành y tế  hỗ trợ

Các phương pháp áp dụng cho việc lập kế hoạch GDSK

•     Quan sát, Phỏng vấn, Nghiên cứu hồ sơ sẵn có, Xác định được những vấn đề sức khoẻ và lựa chọn được vấn đề sức khoẻ ưu tiên

• Quan sát, Phỏng vấn

•    Tham gia với các phòng, đơn vị liên quan

•    Xác định được những vấn đề sức khoẻ và lựa chọn được vấn đề sức khoẻ ưu tiên

Những yêu cầu khi viết nội dung GDSK:

•     Xây dựng tiêu chuẩn phân hạng các cơ sở khám, chữa bệnh

•     Chọn nội dung, hành văn phù hợp với từng nhóm đối tượng giáo dục, Chọn từ ngữ đơn giản, dễ hiểu, phù hợp với đối tượng giáo dục, Tập trung vào một chủ đề nhỏ

• Chọn nội dung, hành văn phù hợp với từng nhóm đối tượng giaos dục

• Tập trung vào một chủ đề nhỏ

Những yêu cầu trước khi thực hiện GDSK:

•   Khảo sát trước, thống nhất với cơ sở, Xác định vấn đề cần GDSK, Xác định mục tiêu cần đạt được, Xác định đối tượng, Lựa chọn phương pháp, phương tiện, Chuẩn bị nội dung GDSK, Chọn địa điểm, Sắp xếp thời gian, Thử nghiệm tài liệu, phương tiện, Tiến hành làm thử, Lựa chọn người chủ trì và người hỗ trợ thực hiện

•   Xây dựng tiêu chuẩn phân hạng các cơ sở khám, chữa bệnh.

•    Xem xét về các điều kiện kinh tế, văn hoá, lối sống, phong tục tập quán, Khảo sát trước, thống nhất với cơ sở, Xác định vấn đề cần GDSK, Xác định mục tiêu cần đạt được, Xác định đối tượng, Lựa chọn phương pháp, phương tiện, Chuẩn bị nội dung GDSK.

•   Lựa chọn phương pháp, phương tiện, Chuẩn bị nội dung GDSK, Chọn địa điểm, Sắp xếp thời gian, Thử nghiệm tài liệu, phương tiện, Tiến hành làm thử, Lựa chọn người chủ trì và người hỗ trợ thực hiện

Những điều chú ý khi đến thăm gia đình :

•    Mang theo sổ quản lý sức khoẻ để theo dõi một cách hệ thống từng gia đình, Sắp xếp thời gian đến thăm gia đình một cách hợp lý, Phổ biến các công việc quan trọng trong cộng đồng mà mọi người, mọi gia đình cần tham gia cũng như trao đổi các thông tin.

•    Mang theo sổ quản lý sức khoẻ để theo dõi một cách hệ thống từng gia đình.

•    Sắp xếp thời gian đến thăm gia đình một cách hợp lý

•     Tôn trọng người chủ nhà

Dịch tễ học là một ......... nghiên cứu sự phân bố một ...............mắc hoặc chết đối với một các ..................cùng với những yếu tố quy định sự phân bố của các .............đó.

•   tần số, bệnh trạng, yếu tố

•   khoa học, tần số, bệnh trạng, yếu tố

•    khoa học, tần số, bệnh trạng,

• khoa học tần số yếu tố

Dịch tễ học có bao nhiêu mục tiêu:

• 3

• 4

• 5

• 6

Giai đoạn cảm nhiễm: Là giai đoạn .......nhưng cơ thể đã bắt đầu ...........với yếu tố nguy cơ có thể làm cho .............xuất hiện bệnh tương ứng.

•     bệnh chưa phát triển, phơi nhiễm, bệnh nhân

•   bệnh chưa phát triển, phơi nhiễm, cơ thể

• .     bệnh phát triển, phơi nhiễm, cơ thể

•    bệnh phát triển, phơi nhiễm, bệnh nhân

Quá trình dịch là một ..... các tình trạng .............nối liền với nhau, quá trình dịch biểu hiện dưới dạng các......... nhiểm trùng bao gồm một hay nhiều bệnh nhân và những người mang trùng. Quá trình dịch của các bệnh khác nhau thì mang những nét .............khác nhau.

•   chuỗi, nhiễm trùng, tiêu điểm, đặc trưng

•    chuỗi, nhiễm trùng, đặc trưng, tiêu điểm

•     chuỗi, nhiễm trùng, tiêu điểm, đặc trưng

• chuỗi, tiêu điểm, đặc trưng, nhiễm trùng

Để tồn tại một quá trình dịch phải có 3 yếu tố bắt buộc: Một nguồn tác nhân gây bệnh, một cơ chế truyền bệnh nhiễm trùng và một tập thể tiếp thụ bệnh. Chúng ta có thể gọi vắn tắt 3 yếu tố này là:

•     Nguồn truyền nhiễm, Cơ chế truyền nhiễm, Khối vật chủ

• Nguồn truyền nhiễm, Cơ chế truyền nhiễm, Khối cảm thụ

•    Nguồn truyền nhiễm, Cơ chế truyền nhiễm, Khối trung gian

•   Nguồn truyền nhiễm, Trung gian truyền bệnh, Khối cảm thụ