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¿Qué caracteriza a las normas familiares cotidianas según la descripción de Virginia Satir?

• a) Son reglas completamente flexibles que cambian constantemente.
• b) Regulan aspectos prácticos de la convivencia familiar.
• c) Se centran únicamente en el control absoluto de los miembros.
• d) Ignoran completamente las necesidades individuales.

¿Qué representan las trampas de la comunicación en la teoría de Satir?

• a) Herramientas para mejorar el diálogo familiar.
• b) Obstáculos para mantener la homeostasis familiar.
• c) Estrategias para evitar conflictos.
• d) Métodos para imponer normas rígidas.

¿Por qué utiliza Virginia Satir la metáfora de la "olla de tres usos" para describir la autoestima en las familias?

• A. Porque refleja cómo las personas llenan su autoestima con diferentes experiencias y emociones.
• B. Porque demuestra que la autoestima de las personas está permanentemente llena de emociones positivas.
• C. Porque las personas nunca son conscientes de cómo los demás contribuyen a llenar o vaciar su autoestima.
• D. Porque muestra que la autoestima de las personas no puede cambiar independientemente de las circunstancias.

La vida de la familia depende de la comprensión de los sentimientos y necesidades subyacentes a los acontecimientos familiares cotidianos. Según Virginia Satir, hay cuatro aspectos fundamentales en la vida familiar: autoestima, comunicación, normas y enlaces con la sociedad. Con base en esto, elija la opción que mejor define el aspecto de la comunicación:

• a) Se refiere a cómo las personas se relacionan y se desenvuelven en otros ambientes.
• b) Es el factor más determinante en las relaciones humanas, basado en la idea de que todos los aspectos de la existencia están mediados por la forma en que las personas se comunican consigo mismas y con los demás.
• c) Implica valorar el yo y tratarnos con dignidad, amor y realidad; se pueden definir como guías o formas de regular la conducta, relacionadas con el concepto de lo debido.
• d) Es el vínculo que conecta a la familia con los sistemas externos, incluyendo su interacción con las normas sociales y culturales.

¿Qué técnica específica de Satir puede ayudar a una familia a entender las dinámicas de poder?

• A. Escultura Familiar.
• B. Role Playing.
• C. Genograma.
• D. Constelaciones Familiares.

Según Virginia Satir, ¿qué elemento es esencial para transformar patrones de comunicación disfuncionales en las familias?

• A. Identificar quién tiene mayor poder en el núcleo familiar.
• B. Promover la congruencia entre la comunicación verbal, no verbal y emocional.
• C. Utilizar herramientas como el genograma para explorar la historia familiar.
• D. Asegurar que todos los miembros sigan las normas familiares tradicionales.

Elija la opción que define los conceptos de Descripción y de Explicación como elementos necesarios de la comprensión y práctica en el modelo terapéutico de equipos reflexivos

• a. La descripción toma en cuenta el impacto de los sentidos para crear un significado propio que es incompatible con el de un sistema externo, mientras que las explicaciones son las definiciones de los conceptos e ideas que nacen de lo observado en cada sesión
• b. Tanto la descripción como la explicación son fundamentales porque cierran el sistema terapéutico y lo limitan para controlar mejor el ambiente y desarrollar condiciones óptimas de escucha y de direccionamiento único del profesional entrevistador
• c. Los procesos descriptivos hacen alusión a la percepción de una persona cuando tuvo contacto con un suceso a través de los sentidos y la explicación es la descripción de cómo se entiende tal suceso, creando significados y estableciendo la relación de la persona con lo que sucede.
• d. La descripción posee la cualidad de tomar la percepción de la realidad del individuo antes de que tenga contacto a través de los órganos sensoriales para crear explicaciones que engloban las sensaciones internas exclusivamente

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el momento de la pre-sesión en el proceso terapéutico?

• a) En la pre-sesión, el equipo terapéutico se reúne para analizar las emociones y reacciones de la familia tras la intervención, y ajustar las estrategias para la siguiente sesión.
• b) En la pre-sesión, se elabora un plan de intervención con técnicas y tareas específicas para la familia, y se establece un objetivo terapéutico prioritario.
• c) La pre-sesión corresponde a un primer momento en el cual se solicita la firma de los documentos de consentimiento informado para la grabación y filmación, y se establece un compromiso de confidencialidad.
• d) La pre-sesión se enfoca en la evaluación de los logros terapéuticos y la planificación de estrategias futuras tras la salida de la familia.

¿Cuál de los siguientes tipos de pregunta son usadas para colaborar en la hipotetización en el equipo reflexivo?

• a) Preguntas sobre las interpretaciones, Preguntas para sonsacar explicaciones, Preguntas sobre una misma explicación.
• b) Preguntas sobre las descripciones, Preguntas sobre las interpretaciones, Preguntas de una explicación muy inusual
• c) Preguntas sobre lo explícito, Preguntas para aumentar la interpretación, Preguntas sobre las distintas explicaciones.
• d) Preguntas sobre las descripciones, Preguntas para sonsacar explicaciones, Preguntas sobre las distintas explicaciones.

¿Qué rol desempeña la percepción dentro del proceso de identificar una "diferencia que hace diferencia", y cómo esta influye en la clasificación de lo usual, lo inusual y lo demasiado inusual?

• a) La percepción permite identificar cualquier tipo de diferencia, pero solo las diferencias demasiado inusuales generan impacto al desafiar profundamente el marco del sistema.
• b) La percepción es el filtro que define qué diferencias son relevantes para el sistema; lo usual no es percibido como significativo, mientras que lo inusual introduce una perspectiva novedosa sin desconectarse del contexto.
• c) La percepción se limita a reconocer las diferencias habituales del sistema (lo usual), lo que impide que el cambio sea sostenible o significativo en términos de transformación.
• d) La percepción determina que todas las diferencias (lo usual, lo inusual y lo demasiado inusual) son igualmente relevantes, pero depende del sistema decidir si generan impacto.