методика 50

5,64 кг техникалық темір (2) сульфидін ауада ерігенде, шығымы 75 болған қатты өнімнің зат мөлшері

• 48

• 12

• 56

• 6

• 24

Берілген бірліктердің қайсылары еселі болап табылады

• г=10^-3кг, мг=10^-6кг

• л/моль=10^-3 м3/моль, г/моль=10^-3 кг/моль

• Кг/л‎ = 10^3 кг/м^3, кмоль=10^3 моль

• Ммоль=10^-3 моль, мкмоль=10^-6моль

• Нмоль=10^9 моль, г/моль=10^-3 кг/м3

Егер массасы 20г үлгі ерігенде 6,3 л ацетилен (қ.ж.) бөлінетіні болса, техникалық кальций карбидіндегі қоспаның массалық үлесі қандай? Есептің типін көрсетіңіз

• 0,9, қосынды

• 0,8, реакция теңдеу бойынша есептеу

• 0,1, заттың массалық үлесіне

• 0,3, аралас

• 0,5, аралас

Егер сабақ ұйымдастыру кезеңнен, өткен тақырып бойынша тапсырмаларды орындаудан негізгі қорытындылардан құрылса, онда ол сабақ

• Аралас

• Білім және біліктерді бекіту

• Жаңа тақырыпты өту

• Жалпылау және қайталау

• Қорытынды

   

Негізгі дидактикалық міндеті бойынша сабақтар қандай типке бөлінеді

• Қайталау, білімді қорыту және жүйеге түсіру сабағы

• Аралас сабақтар, дәстүрлі емес сабақтар

• Арнайы сабақтар, аралас сабақтар 

• Жаңа материалды оқып үйрену сабақтары, дәстүрлі емғс сабақтар

• Бақылау және оқушылардың білімін есепке алу сабақтары, аралас сабақтар

Дидактикалық мақсат бойынша сабақтар жіктеледі

• Қорытындылау, жүйелеу және жалпылау сабағы

• Аралас, дәстүрлі емес сабақ

• Арнайы, аралас сабақ

• Жаңа материал түсіндіру, конференция сабағы

• Жаңа материал түсіндіру, дәстүрлі емес сабағы

Аралас сабақ дәріс сабағынан қалай ерекшеленеді

• Дидактикалық мақсатымен, құрылымымен

• Дидактикалық мақсатымен, оқыту әдісімен

• Құрылымымен

• Ерекшеленбейді

• Оқыту әдісімен

Оқушылармен оқу жұмысы ұйымдастырудың қандай формалары білім мен тәрбие берудің тұтас процесін құрайды

• Сабақ үй жұмысы, топсеруен, химиялық үйірме

• Сабақ үй жұмысы

• Сабақ химиялық үйірме

• Факультативтік сабақтар

• Сабақ топсеруен

Дәріс сабағының ерекшелік саласы қандай

• Жоғары мақсаттылық, көтерінкі информативтілік

• Дәрістерге дұрыс түсінік беру

• Көп қосымша материалды қамту

• Материал мазмұнына қатал талғам, көрнекілікті пайдалану

• Баяндаудың іздеу сипаты, көрнекілікті пайдалану

Аралас сабақтар дәріс сабақтарымен қалай ажыратады

• Дидактикалық мақсатымен, құрылымымен

• Дидактикалық мақсатымен

• Құрылымымен

• Оқыту әдісінің жиынымен

• Ерекшеленбейді