Вопросы по педологии

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

• кибернетического подхода

• деятельностного подхода

• комплексного подхода

• личностно-ориентированного подхода

• практической направленности на диагностику психического развития

Педология была объявлена «лженаукой» и прекратила существование в:

• 1936г.

• 1928г.

• 1932г.

• 1939г.

• 1935г.

Лонгитюдный метод исследования (по Б.Г. Ананьеву) относится к:

• интерпретационным методам

• эмпирическим методам

• способам обработки данных

• организационным методам

• качественным методам

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в психолого-педагогических исследованиях, называется:

• наблюдением

• формирующим экспериментом

• констатирующим экспериментом

• квазиэкспериментом

• анализ продуктов деятельности

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:

• от регулярности

• от упорядоченности

• от позиции наблюдателя

• от активности наблюдателя

• от активности объекта наблюдения

Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при:

• экспериментальном методе

• наблюдении

• методе анализа продуктов деятельности

• контен-анализе

• интервьюировании

Применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого - это:

• выборочное наблюдение

• пилотажный эксперимент

• констатирующий эксперимент

• включенное наблюдение

• формирующий эксперимент

Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы:

• о наличии явления

• о наличии причинной связи между явлениями

• о наличии связи между явлениями

• как о наличии самого явления, так и связей между соответствующими явлениями

• о наличии взаимодействия и взаимовлияния явлений

В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент:

• квазиэксперимент

• формирующий

• констатирующий

• естественный

• лабораторный

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

• анкетирование

• наблюдение

• лабораторный эксперимент

• метод анализа продуктов деятельности

• формирующий эксперимент