教育学期末知识测验

教师传授的知识往往会点状分布于教学各环节中，学生的学习掌握也容易点状化，为此，教师需要在恰当的时候回到整体，用综合的方式将其编织成为一体。句中跟“点状化”的意思接近的是：

• 碎片化

• 形象化

• 抽象化

• 具体化

当教师提出开放式问题之后，学生反馈出的各式信息、资源会十分丰富，但也多呈散点式。“开放式”中的“开放”的意思主要指的是：

• 允许进入或利用

• 性格开朗

• 思想开通

• 不受拘束

课堂教学中有一种常见现象，教师会将个别学生的创意问题、精彩回答、独特方法等，习惯性或者想当然地理解为大多数甚至全班学生都是如此，结果更多的学生因为个别学生的表现而失去了训练和表达的机会。选项中跟“想当然”的意思最接近的是：

• 凭主观推测，认为事情大概是这样或应该是这样

• 凭客观证据，认为事情大概是这样或应该是这样

• 凭主观推测，认为事情大概不是这样或应该不是这样

• 凭客观证据，认为事情大概不是这样或应该不是这样

但这位教师没有停留于此，她把目光转向全部学生，询问他们对这种改动和这种大胆行为的看法，结果大多数学生表示了赞赏。于是教师乘势提出要求：接下来，请大家仿照他的样子，也尝试改改课文中你觉得不满意的句子。选项中跟“乘势”的意思相近的是：

• 顺势

• 姿势

• 就势

• 形势

对于这一问题，教师要学会“刨坑”，舍得花时间牢牢抓住追问，促成深层次的生成。选项中跟“刨坑”的意思相关的是：

• 刨的常用义是指使用锄头等工具向下向里用力

• 刨的常用义是指使用锄头等工具向上向外用力

• 比喻深入地研究

• 比喻全面地研究

作者认为，对于“以个体替代全体”的现象，教师应该学会“刨坑”，舍得花时间牢牢抓住追问，促成深层次的生成。 （判断错误）

• 对

• 错

“学科丰富的育人价值，决定了每一节课堂教学的生成都应具有多维性。”这句话提醒我们教师在教学中要充分体现学科特有的育人价值和学生成长需要，教学时既有价值取向的多维，视角的多维，方法的多维，也有思维方式的多维。 （判断错误）

• 对

• 错

“课堂上的错误时常出现，教师和学生都可能成为犯错者。‘错误’ 的出现不一定是坏事，关键是看如何转化，把不利变为有利。”这句话其实就是告诉我们在教学中遇到错误，要努力实现从错误生成到有益生成的扭转。（判断错误）

• 对

• 错

很多时候，教师不需要滔滔不绝，“一语点醒梦中人”，是对教育最高境界的典型表达。选项中跟“滔滔不绝”表达类似意思的还有：

• 说个没完

• 说个不停

• 不停地说

• 大水滚滚而流

这样一个竞争激烈的时代，哪个行业不忙不累？每个职业都有每个职业的忧心恐惧。哪怕大众趋之若鹜的“公务员”，其压力和重负也是很大的。选项中跟“趋之若鹜”的意思有关系的是：

• 成群地跑过去

• 单独地跑过去

• 形容许多人追逐某种事物

• 形容一个人追逐某种事物