Propostas Curriculares para o ensino de História.

Qual o principal objetivo do ensino de história nos anos iniciais?

• Ensinar datas e fatos históricos de forma detalhada

• Desenvolver a capacidade de análise crítica e compreensão do passado

• Reproduzir textos históricos idênticos

• Estudar apenas a parte histórica da política do país

As propostas curriculares recomendam que o ensino de história deve:

• Ignorar diferentes perspectivas e narrativas históricas

• Incluir apenas a história política e econômica

• Integrar a história local com os contextos nacional e global, de modo, que abranja os eixos temáticos: identidade social, diferenças e semelhanças, continuidade e permanência

• Concentrar apenas em eventos do século atual

O propósito dos PCN's era construir com base na consultoria de Instância especializadas, discussão com vários setores de um novo modelo técnico metodológico. Dessa forma, uma das características do documento é sua natureza interdisciplinar produzindo uma estreita relação entre a história e outras disciplinas da área de ciências humanas por meio dos temas transversais.

• Verdadeiro

• Falso

A proposta para o ensino de história em seu 2°ciclo ( 3° e 4° ano do Ensino Fundamental) compreende: inicialmente ser trabalhados atividades em que os alunos possam compreender as semelhanças e diferenças, permanências e transformações no modo de vida social, cultural e econômico da sua localidade.

• Verdadeiro

• Falso

Com a redemocratização (1779) conduziu-se ao retorno da história como disciplina (após ter sido esta incorporada na disciplina de estudos sociais) e consequentemente ao levantamento de várias discussões sobre o modelo de ensino que se desejava para o Brasil, culminando dessa forma, na Instituição dos parâmetros curriculares nacionais em 1998.

• Verdadeiro

• Falso

Julgue a sentença como Verdadeira ou Falsa:

• No ensino de história, atividades que favoreçam o conhecimento e a valorização da cultura local, como: visita a museus e espaços públicos, como também entrevistas com membros da comunidade local, são irrelevantes para ampliar os conhecimentos históricos dos alunos.

• Verdadeiro

• Falso

Julgue a sentença como Verdadeira ou Falsa:

• Os PCN 's, para o ensino de história no Ensino Fundamental anos finais, destacam que a intervenção do professor deve ser frequente nas aulas, pois nesta etapa de ensino os alunos ainda não possuem autonomia para buscar diferentes fontes de conhecimento.

• Verdadeiro

• Falso

Os PCN 's para o ensino de história nos anos finais do Ensino Fundamental, dividem-se em 3° e 4° ciclos. O eixo temático do terceiro ciclo é “história das relações sociais, da cultura e do trabalho”, que por sua vez divide-se em dois subtemas, são eles:

• Hierarquias e Relações familiares e profissionais.

• As relações sociais e a natureza e As relações de trabalho.

• Cidadania e Cultura no mundo contemporâneo.

• História das representações e Relações de poder

 Julgue a sentença a seguir:

• Para o ensino de história no Ensino Fundamental, o professor deve fazer com que os alunos compreendam a existência de temporalidades diferentes e simultâneas, assim, um fenômeno histórico pode acontecer da mesma maneira, independente de fatores culturais, de tempo e espaço.

• Verdadeiro

• Falso

Complete o trecho a seguir: “Assim, ao final do Ensino Fundamental, a expectativa é de que o aluno tenha desenvolvido um conjunto substancial de : a capacidade de procurar, comparar, avaliar, ler, interpretar e empregar fontes para assimilar saber , manejando-o com conceitos e situando eventos no tempo, compreendendo complexidades conjunturais que ligam natureza, trabalho e poder” (Carneiro, 2017, p.78).

• Habilidades, histórico.

• Ferramentas, social.

• Complexidades, cultural.

• Superficialidades, emocional.