ทฤษฎีรังสรรคนิยม

แรกเกิด-2 ปี

2-7 ปี

7-11 ปี

11-15 ปี

ขั้นประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหว

ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด

ขั้นปฏิบัติการคิดแบบเป็นรูปธรรม

ขั้นปฏิบัติการคิดแบบเป็นนามธรรม

6 ขั้นตอน

4 ขั้นตอน

5 ขั้นตอน

3 ขั้นตอน

ใช้เหตุผลเชิงรูปธรรม

คิดเชิงนามธรรมและตั้งสมมุติฐานได้

คิดแบบ Egocentric

เข้าใจวัตถุแม้มองไม่เห็น

การปรับให้เหมาะ

การดูดซับ

การถดถอด

การปฏิบัติการ

ผู้เรียนทำงานโดยลำพัง

ผู้เรียนทำงานร่วมกับผู้อื่นที่มีความรู้มากกว่า

ผู้เรียนทดลองซ้ำจนกว่าจะสำเร็จ

ผู้เรียนแข่งขันกับผู้อื่นในกลุ่ม

ผู้สอนให้ความช่วยเหลืออย่างต่อเนื่อง

ผู้สอนลดความช่วยเหลือลงเมื่อผู้เรียนพัฒนาความสามารถ

ผู้เรียนต้องเรียนรู้ด้วยตนเองทั้งหมด

ผู้เรียนต้องพึ่งพาผู้สอนตลอดเวลา

ช่วงเวลาที่สมองของเด็กมีความพร้อมสูงสุดในการเรียนรู้

ขอบเขตของความรู้ที่เด็กสามารถทำได้ด้วยตนเอง

ช่วงระหว่างสิ่งที่เด็กทำได้เองและสิ่งที่เด็กทำได้ด้วยการช่วยเหลือ

พื้นที่ที่เด็กสามารถเรียนรู้ผ่านการทำกิจกรรมกลุ่ม

เป็นผู้ให้ข้อมูลทั้งหมดแก่ผู้เรียน

เป็นผู้ควบคุมกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด

เป็นผู้สนับสนุนและช่วยผู้เรียนจนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

เป็นผู้ประเมินผลการเรียนรู้อย่างเคร่งครัด

เป็นเพียงเครื่องมือในสื่อสาร

เป็นเครื่องมือสำคัญที่ช่วยในการคิดและแก้ปัญหา

ไม่มีผลต่อการพัฒนาความคิด

เป็นปัจจัยที่ช่วยลดความซับซ้อนของปัญหา