Tập huấn CTPT 2018

Câu 1: Các văn kiện của Đảng và Nhà nước xác định định hướng chung về đổi mới chương trình GDPT là gì?

• A. Đổi mới chương trình GDPT theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của người học

• B. Tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả GDPT, kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghiệp.

• C. Góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực, hài hòa đức, trí, thể, mĩ và phát huy tốt nhất tiền năng của mỗi học sinh.

• D. Truyền thụ tối đa các kiến thức, trí tuệ của nhân loại cho học sinh.

Câu 2: Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông là: Chương trình giáo dục phổ thông cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh:

• A. Làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kỹ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời

• B. Tìm được học bổng đi du học, thi đỗ vào đại học để tìm được việc làm có thu nhập cao trong tương lai

• C. Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội

• D. Có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại

Câu 3: Chọn một phương án SAI Chương trình giáo dục trung học cơ sở giúp học sinh:

• A. Hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực;

• B. Phát triển các phẩm chất, năng lực đã được hình thành và phát triển ở cấp tiểu học, tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực chung của xã hội;

• C. Biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh tri thức và kĩ năng nền tảng;

• D. Có những hiểu biết ban đầu về các ngành nghề và có ý thức hướng nghiệp để tiếp tục học lên trung học phổ thông, học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động.

Câu 4: Trong Chương trình GDPT 2018, phẩm chất của người học được hình thành và phát triển bằng những con đường:

• A. Thông qua hoạt động trải nghiệm;

• B. Thông qua nội dung kiến thức của một số môn học; Thông qua phương pháp giáo dục

• C. Thông qua sự phối hợp của nhà trường với gia đình

• D. Thông qua thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường

Câu 5: Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:

• A. Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia

• B. Phát triển chương trình giáo dục phổ thông

• C. Nội dung giáo dục địa phương

• D. Kế hoạch giáo dục của nhà trường

Câu 7. Ý nào sau đây KHÔNG PHẢI là một thành phần trong cấu trúc (khung) kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?

• A. Đặc điểm, điều kiện thực hiện chương trinh năm học

• B. Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường

• C. Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

• D. Khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình năm học và kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục

Câu 8. Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn bao gồm các loại nào dưới đây?

• A. Kế hoạch dạy học

• B. Kế hoạch thực hiện các chương trình môn học

• C. Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục

• D. Kế hoạch bài dạy

Câu 9. Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần trình bày những nội dung nào dưới đây?

• A. Phân phối chương trình

• B. Các hoạt động giáo dục

• C. Chuyên để lựa chọn (nếu có)

• D. Kiểm tra, đánh giá định kì

Câu 10. Trình tự các đề mục trong cấu trúc của kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?

• A. (1) Tiêu đề, (2) Kế hoạch dạy học. (3) Nhiệm vụ khác

• B. (1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Kế hoạch dạy học, (4) Kế | hoạch giáo dục

• C. (1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Căn cứ xây dựng, (4) Kế hoạch dạy học và giáo dục

• D. (1) Thông tin chung, (2) Kế hoạch dạy học và giáo dục, (3) Nhiệm vụ dạy học và giáo dục khác

Câu 11. Điểm khác biệt nhất về mục tiêu của kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh so với kế hoạch bài dạy hiện hành là

• A. Xác định được yêu cầu cần đạt và mục tiêu về phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh

• B. Xác định được các mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ và năng | lực cần hình thành của học sinh.

• C. Chỉ chú trọng việc xác định cụ thể biểu hiện của các năng lực chung, năng lực đặc thù và phẩm chất cần hình thành cho học sinh