ascenso 2 ciencias

Fernanda es una estudiante que presenta discapacidad física y se traslada en silla de ruedas. Ella se va a incorporar la siguiente semana a un aula de una institución educativa. Por ello, el docente del aula realiza una asamblea con los estudiantes con el propósito de sensibilizarlos sobre la condición que presenta Fernanda. En este contexto, tres estudiantes comparten sus comentarios sobre las formas en que podrían ayudar a Fernanda a desplazarse en el colegio.

¿Cuál de los siguientes comentarios de los estudiantes está alineado al enfoque inclusivo del Currículo Nacional de la Educación Básica?

• “Para movilizar a Fernanda, es necesario que la llevemos en su silla de ruedas a todos los lugares a donde vayamos. De esta manera, la ayudaremos a desplazarse por todo el

  colegio y estará siempre acompañada”

• “Si deseamos ayudar a Fernanda a movilizarse en el colegio, primero debemos preguntarle en qué casos requiere nuestro apoyo. Yo pienso que ella nos podría orientar sobre cuál

  es la mejor forma en que podemos ayudarla”.

• “Considero que siempre debemos estar pendientes de Fernanda para poder ayudarla cuando quiera movilizarse. Propongo que organicemos turnos entre nosotros para

  cuidarla y así evitar que tenga algún accidente en el colegio”

En el marco de un proyecto denominado “Yo cuido mi barrio”, los estudiantes de una institución educativa han identificado diversos problemas que afectan los espacios públicos de la localidad. Ellos comentan que uno de estos problemas es no poder utilizar la losa

deportiva del barrio, debido a que se encuentra deteriorada.

En este contexto, la docente tiene como propósito que los estudiantes aborden este problema desde el enfoque de derechos del Currículo Nacional de la Educación Básica. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más pertinente para ello?

• Solicitar a los estudiantes que recojan las quejas de los vecinos de la localidad sobre el estado de la losa deportiva. Luego, pedir que organicen la información recabada y, considerando esto, que elaboren una solicitud dirigida a la municipalidad del distrito,

  con la finalidad de que se halle una solución que atienda las quejas de los vecinos.

• Realizar una plenaria con los estudiantes y dialogar sobre las mejoras que requiere la losa

  deportiva para que los vecinos puedan usarla. Luego, compartir acciones de participación

  realizadas en distintas localidades para resolver un problema similar y, sobre esta base, pedir que seleccionen la que sea más factible de replicar en su localidad.

• Conversar con los estudiantes sobre las limitaciones que produce no poder usar la losa deportiva en sus vidas y en las de los vecinos. Luego, solicitar que expliquen si consideran necesario actuar frente a este problema y, a partir de ello, pedir que planteen propuestas

  para mejorar el estado en el que se encuentra la losa.

¿Cuál de las siguientes es la variable dependiente en la propuesta de indagación presentada por los estudiantes?

• La masa de cada muestra de suelo empleada.

• El tiempo transcurrido hasta que empieza a salir el agua de las muestras.

• La diferencia entre la cantidad de agua que ingresa y la que sale de las muestras.

Luego de llevar a cabo la propuesta de indagación, los estudiantes observaron que la cantidad de agua recolectada era muy pequeña como para identificar diferencias significativas entre las muestras.

Tomando en cuenta lo observado por los estudiantes, ¿cuál de los siguientes ajustes es necesario realizar en la propuesta?

• Para cada tipo de suelo, incluir dos muestras de 100 g. Verter 20 mL de agua sobre las dos muestras.

• Para cada tipo de suelo, incluir dos muestras de 50 g. Verter 20 mL de agua sobre una de las muestras y 50 mL de agua sobre la otra muestra.

• Para cada tipo de suelo, incluir dos muestras de 150 g. Una de ellas será la muestra control. Verter 30 mL de agua sobre la otra muestra

Luego de realizar los ajustes a su propuesta de indagación, los estudiantes la llevan a cabo.

A continuación, se presenta la conclusión elaborada por uno de los integrantes del equipo:

“El suelo arenoso filtra más rápido el agua que los demás tipos de suelo”.

¿Cuál es el error que se evidencia en la conclusión elaborada por el estudiante?

• Considerar la rapidez de filtración en lugar de la cantidad de agua retenida por cada tipo

  de suelo.

• Considerar la rapidez de filtración del agua en lugar de explicar a qué se deben las

  diferencias entre los tipos de suelo en función del tiempo que demoran en filtrar el agua.

• Considerar que el suelo arenoso filtra el agua más rápido que los otros tipos de suelo

  en lugar de explicitar el tiempo que este tarda en filtrar el agua, en comparación con los

  otros tipos de suelo.

La fermentación es un proceso anaeróbico. ¿Cuál de las siguientes características permite diferenciar la fermentación de la respiración aeróbica?

• La liberación de energía.

• La obtención de etanol en lugar de agua.

• La ruptura de glucosa en sustancias de menor peso molecular.

El docente pregunta a los estudiantes lo siguiente: “De acuerdo con los resultados obtenidos, ¿de qué alimento es altamente probable que sea la muestra ‘A’? ”.

A continuación, se presentan las respuestas de tres estudiantes. ¿Cuál de ellos menciona de qué alimento es altamente probable que sea la muestra ‘A’?

• Ana dice: “De papa sancochada”.

• Brunella dice: “De mantequilla”.

• Cristel dice: “De carne de res sancochada”.

El docente pregunta a los estudiantes lo siguiente: “De acuerdo con los resultados obtenidos, ¿de qué alimento es altamente probable que sea la muestra ‘B’? ”.

A continuación, se presentan las respuestas de tres estudiantes. ¿Cuál de ellos menciona de qué alimento es altamente probable que sea la muestra ‘B’?

• Alanis dice: “De arroz cocido”.

• Briseida dice: “De miel pura”.

• Caleb dice: “De clara de huevo sancochado”.

En otra de las sesiones de aprendizaje de la unidad, el docente presenta a los estudiantes la siguiente situación ficticia:

“Una persona pensó que tenía diabetes luego de obtener, en tres ocasiones, un

resultado positivo a la prueba de Benedict en orina. Se realizó un cuarto análisis, esta

vez de sangre, y con otro método, para identificar su nivel de glucosa en la sangre. Su nivel de glucosa en sangre resultó normal”.

El docente pregunta a los estudiantes qué podría explicar esta diferencia entre los resultados de las pruebas en orina y en sangre de esta persona. A continuación, se muestran las

respuestas de tres estudiantes. ¿Cuál de los siguientes estudiantes responde correctamente

la pregunta planteada por el docente?

• Álvaro dice: “Posiblemente la muestra de orina de la persona se contaminó con el recipiente contenedor”.

• Beatriz dice: “Posiblemente la solución de Benedict utilizada en la muestra de orina estaba defectuosa o caduca”.

• Camilo dice: “Posiblemente la prueba de Benedict identificó en la muestra de orina azúcares diferentes a la glucosa”.

De acuerdo con los resultados obtenidos por el equipo de científicos, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

• La acción de la pepsina es independiente del pH del medio.

• La temperatura altera la función de la pepsina sobre la albúmina.

• El ácido clorhídrico descompone la albúmina presente en la clara de huevo.