Quiz sobre Estilos de enseñanza

¿Cuál es el papel del profesor en la modificación del mando directo?

• Delegar decisiones al alumnado

• Planifica y dirige la sesión

• Control y disciplina severa

• Permitir que los alumnos elijan su ritmo

En la planificación de la clase, ¿qué se destaca en el trabajo individualizado por grupo?

• La corrección es masiva y retardada

• La atención a las diferencias individuales

• La organización es poco importante

• La posición del grupo es informal

¿Qué caracteriza a la enseñanza modular?

• El profesor no ofrece feedback

• El alumno puede elegir entre diferentes actividades

• La planificación es rígida y sin opciones

• El alumno no tiene responsabilidad

En la enseñanza recíproca, ¿qué papel tiene el alumno?

• Solo observa sin participar

• No tiene responsabilidad en la evaluación

• Decide, evalúa y proporciona feedback

• Es pasivo y sigue las instrucciones del profesor

¿Cuál es el objetivo de la microenseñanza?

• La evaluación es solo del profesor

• El alumno no interactúa con sus compañeros

• El profesor tiene todo el protagonismo

• El alumno se convierte en docente

En el método de grupo puzzle, ¿qué se busca lograr?

• Que cada subgrupo sea experto en su parte

• Que todos los alumnos trabajen de manera individual

• Que no haya interacción entre subgrupos

• Que el profesor tenga el control total

¿Qué se espera del alumnado en el descubrimiento guiado?

• Que trabajen en silencio sin participar

• Que descubran la respuesta al problema motor

• Que sigan instrucciones sin cuestionar

• Que el profesor les dé todas las respuestas

En la tormenta de ideas motrices, ¿cuál es una de las premisas?

• Los grupos no pueden proponer su actividad

• Las actividades deben tener una solución única

• El docente no debe intervenir en el proceso

• Se fomenta la sociabilidad entre los alumnos

¿Qué tipo de evaluación se utiliza en el trabajo individualizado por grupo?

• No se realiza evaluación

• Evaluación estandarizada únicamente

• Evaluación por el profesor y autoevaluación

• Solo autoevaluación

En la planificación de la clase de enseñanza recíproca, ¿qué se debe elegir?

• Pocos puntos a observar

• Muchos puntos a observar

• Solo se observa sin evaluar

• No se elige nada