Evaluación formativa

Se refiere a elaborar informes claros sobre los avances y las dificultades de los estudiantes.

• Reporte

• Calificación

• Retroalimentación

• Recojo de evidencias

Es un proceso que permite valorar continuamente el desempeño de los estudiantes y profesores

La evaluación formativa no considera

• desarrollo de las competencias de cada estudiante

• retroalimenta a los alumnos sobre su propio avance

• evaluación de contenidos repetitivos y memorísticos

• Brinda información oportuna a los actores educativos

Estudio del nivel planteado por los estándares de aprendizaje, para poder plantear las indicaciones o las preguntas acorde con lo que se espera.

• Reporte

• Calificación

• Retroalimentación

• Recojo de evidencias

Se refiere a cómo debemos devolver los ejercicios, trabajos, exámenes, productos, etc. que elaboran nuestros estudiantes.

Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza. Los aspectos que se consideran son

• Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes

• Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en la sesión a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas.

• Monitoreo del avances durante la sesión

• Todas las anteriores

Se refiere a emitir conclusiones descriptivas acerca del logro del aprendizaje de nuestros estudiantes.

• Reporte

• Calificación

• Retroalimentación

• Recojo de evidencias

Ocurre antes de que comience un periodo de aprendizaje y se usa para que los maestros puedan determinar el grado de preparación previamente adquirido por los estudiantes para aprender nuevos conocimientos y habilidades

·     Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan poner en juego, integrar y combinar diversas capacidades.

Tanto la evaluación de aula como la evaluación nacional, sean censales o muestrales, evalúan las competencias del