Care este scopul principal al evaluării formative?

• Oferirea unei note finale elevului

• Monitorizarea progresului și ajustarea predării

• Compararea performanței elevilor între ei

Când se aplică de obicei evaluarea sumativă?

• În timpul procesului de învățare

• La începutul unei lecții pentru a diagnostica nivelul elevilor

• La finalul unei unități de învățare sau al unui curs

Care dintre următoarele reprezintă un exemplu de evaluare formativă?

• Testul final de semestru

• Feedback-ul oferit unui elev după o prezentare orală

• Examenul de bacalaureat

Cum contribuie evaluarea formativă la procesul de învățare?

• Prin corectarea imediată a greșelilor și îmbunătățirea învățării

• Prin clasificarea elevilor în funcție de rezultate

• Prin sancționarea greșelilor făcute în timpul testelor

Ce caracteristică definește evaluarea sumativă?

• Ajută la reglarea procesului de predare

• Se finalizează printr-o notă oficială

• Se bazează exclusiv pe autoevaluare

Care dintre următoarele nu este o metodă de evaluare formativă?

• Observația profesorului în timpul lecției

• Examenul final național

• Întrebări și răspunsuri pe parcursul unei lecții

Ce rol are feedback-ul în evaluarea formativă?

• Este folosit doar pentru a acorda note

• Ajută elevii să-și îmbunătățească învățarea și performanțele

• Nu are un impact semnificativ asupra procesului de învățare

Cum diferă evaluarea formativă de cea sumativă?

• Evaluarea formativă este continuă, iar cea sumativă este finală

• Evaluarea sumativă oferă feedback detaliat, iar cea formativă doar note

• Evaluarea formativă este folosită doar la examene importante

Care dintre următoarele este un exemplu de evaluare sumativă?

• Profesorul oferă sfaturi unui elev după o lucrare de control

• Un test la finisarea unei unități de învățare (modul)

• O conversație spontană despre lecția predată

Ce se întâmplă dacă elevii primesc doar evaluare sumativă fără evaluare formativă?

• Învățarea lor poate fi afectată, deoarece nu primesc feedback pe parcurs

• Elevii vor avea un progres mai rapid în învățare

• Nu există nicio diferență în rezultatele lor