Premier niveau du rôle du TÉS en langage: activités de/d' ​ (a)   et de ​ (b)   primaire pour les enfants en général

• promotion
• prévention
• stimulation
• évaluation

Le deuxième niveau du rôle du TÉS en langage: activités de ___________ globale offertes aux enfants ayant des besoins détectés.

Le troisième niveau du rôle du TÉS en langage: activités d'intervention ciblée sous la supervision de/des:

• parents

• de l'ergothérapeute

• de l'orthophoniste

• du médecin

Vrai ou faux: l'éducateur ou l'éducatrice spécialisée peut évaluer les troubles du langage, de la parole et de la voix dans le but de déterminer le plan d'intervention.

• vrai

• faux

Answer explanation

Faux: c'est un acte réservé aux orthophonistes

Placez les composantes du langage

a

b

c

d

e

f

Pourquoi

Utilisation

Comment

Contenu

Quoi

Forme

L'approche développementale permet de _____ des retards de développement en se référant aux grilles de développement.

Selon le programme Hanen, le langage se développe grâce​ ​ (a)  

• aux interactions entre l'enfant et le parent
• à la stimulation par des jeux sur une tablette
• en regardant les parents parler entre eux
• aux programmes éducatifs à la télévision

Par cette stratégie de Hanen, on donne l'occasion à l'enfant d'amorcer une interaction ou on lui laisse le temps de donner une réponse.

• Soyez attentif et observez

• Attendez

• Écoutez

• Se placer face-à-face

• Suivre les initiatives de l'enfant

Par cette stratégie de Hanen, on laisse l'enfant choisir le sujet de l'interaction, le thème de l'échange et on renonce à contrôler l'activité.

• Soyez attentif et observez

• Attendez

• Écoutez

• Se placer face-à-face

• Suivre les initiatives de l'enfant

Par cette stratégie de Hanen, on fait savoir à l'enfant que ce qu'il dit est important en formulant une réponse appropriée à son sujet.

• Soyez attentif et observez

• Attendez

• Écoutez

• Se placer face-à-face

• Suivre les initiatives de l'enfant