Teknik penilaian yang tepat untuk melakukan refleksi mengenai proses pembelajaran yang sudah dilaksanakan masing-masing siswa yaitu... (jawaban dalam Bahasa Inggris, huruf kecil semua)

Prestasi peserta didik belum tentu meningkat walaupun peserta didik mampu berpikir mengenai proses belajar mereka sendiri, mengartikulasikan apa yang mereka pahami, dan apa saja yang masih perlu mereka pelajari.

• Benar

• Salah

Apa kelemahan utama dari penilaian antar teman di tingkat sekolah dasar?

• Siswa akan direpotkan dan sulit memahami materi pelajaran

• Penilaian dapat dipengaruhi oleh faktor subjektivitas dan pertemanan

• Penilaian objektif dan memudahkan guru dalam mengevaluasi pembelajaran

• Siswa menjadi kurang percaya diri dalam memberikan penilaian

Untuk tingkat SD, terutama bagi kelas bawah, penilaian antarteman lebih tepat digunakan sebatas pada dimensi…

Setelah peserta didik selesai menuliskan jawaban mereka, pendidik meminta peserta didik menukarkan lembar jawaban miliknya dengan lembar jawaban milik rekannya. Selanjutnya pendidik mengajak peserta didik bersama-sama memeriksa jawaban. Berdasarkan jawaban peserta didik terhadap pertanyaan pada kuis, pendidik dapat menentukan status setiap peserta didik dalam kaitannya dengan target pembelajaran (penguasaan materi/kompetensi) dan langsung memberikan umpan baliknya. Demikian juga dengan para peserta didik, dapat dengan cepat menilai perkembangan dirinya sendiri.

Berdasarkan paparan materi di atas, keunggulan utama dari kuis konstruktif yaitu…

• Peserta didik dapat langsung mengetahui dan mengevaluasi pemahamannya terhadap materi

• Peserta didik tidak perlu memahami jawaban temannya saat memeriksa

• Peserta didik hanya bisa mengetahui jawaban temannya tanpa memahami kesalahannya sendiri

• Pendidik tidak perlu memberikan umpan balik karena peserta didik menilai sendiri

Pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban terbuka memungkinkan pendidik untuk menentukan perkembangan capaian belajar peserta didik. Pendidik memberi pertanyaan yang tidak bisa dijawab hanya dengan ‘ya’ atau ‘tidak’ atau jawaban satu kata lainnya. Pertanyaan terbuka mengharuskan peserta didik berpikir tentang jawaban mereka dan menggunakan pengetahuan dan pemahaman mereka mengenai sebuah topik dalam jawaban mereka sehingga mendorong pemikiran yang lebih mendalam.

Berikut kata tanya yang cocok untuk membuat pertanyaan terbuka yaitu

Salah satu teknik penilaian formatif yaitu memecahkan ​ (a)   , yang erat kaitannya dengan pembelajaran berbasis​ (b)   . Keunggulan dari teknik ini adalah peserta didik dapat menerapkan pemahaman mereka dalam situasi ​ (c)   dan menunjukkan tingkat penguasaan materi.

• masalah
• studi kasus
• nyata
• proyek
• inkuiri

Pendidik menggunakan pertanyaan pemulai sebagai pembuka diskusi kelas atau mintalah peserta didik bertukar lembar pertanyaan yang mereka buat. Peserta didik kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dan mengembalikannya kepada peserta didik pembuat pertanyaan yang dinilai. Peserta didik umumnya senang berperan sebagai pendidik. Doronglah peserta didik untuk memberikan masukan yang positif dan deskriptif kepada temannya yang telah menjawab pertanyaan-pertanyan yang mereka buat.

Teknik penilaian formatif tersebut dinamakan…

Pada umumnya penilaian formatif sifatnya lebih ​ (a)   , tidak harus dilakukan secara ​ (b)   dengan alat ukur atau instrumen yang standar seperti pada penilaian ​ (c)   , dan pelaksanaannya ​ (d)   dengan pembelajaran.

• sederhana
• formal
• sumatif
• terintegrasi

Dalam teknik penilaian formatif awan kata, bagaimana cara utama teknik ini membantu peserta didik dalam memahami konsep yang sedang dipelajari?

• Dengan mengajak peserta didik menuliskan atau menyebutkan kata-kata kunci yang mereka pahami tentang suatu topik, sehingga pendidik dapat menganalisis tingkat pemahaman mereka

• Dengan meminta peserta didik menghafal kata-kata yang diberikan oleh pendidik tanpa perlu menghubungkannya dengan konsep yang lebih luas

• Dengan hanya mengandalkan satu kata kunci sebagai jawaban yang benar, tanpa memperhatikan variasi pemahaman peserta didik

• Dengan menggunakan kata-kata yang sulit dan kompleks agar peserta didik kesulitan dalam memahami konsep yang diajarkan