Quiz sobre la Secuenciación Didáctica y Aprendizaje Experiencial

¿Sabrías decir cuál no es una fase de la secuencia de una situación de aprendizaje?

• Motivación

• Aplicación

• Estructuración

• Revisión

¿Cuáles son nuestros referentes a la hora de evaluar a nuestro alumnado?

• Los saberes básicos.

• Los contenidos.

• Los criterios de evaluación.

• Los descriptores operativos.

¿Qué recursos utilizarías en una fase de motivación de tu alumnado?

• Mapas mentales

• Un video impactante o un mensaje que nos invite a la acción por ejemplo.

• Un cuestionario de conocimientos previos.

• Las actividades del libro de texto de la primera página del tema.

¿Qué se busca en la fase de 'Motivar/movilizar' ?

• Despertar la curiosidad por aprender

• Aplicar conocimientos en nuevas situaciones

• Estructurar nuevos conceptos

• Reflexionar sobre experiencias pasadas

¿Qué se realiza en la fase de 'Explorar'?

• Se aplican los conocimientos en situaciones nuevas

• Se conceptualizan teorías generales

• Se investiga, se debate, se deduce, se descubre... de manera guiada.

• Se evalúan los conocimientos previos

¿Las situaciones de aprendizaje tienen un tiempo definido?

• Si, todas deben durar unas 15 sesiones.

• No, todo dependerá de la evolución de la secuencia didáctica y factores como nuestro alumnado, contexto...

• Si, lo normal es que duren un mes y medio para hacer unas 6 situaciones al año.

• No

¿Qué se busca en la fase de 'Aplicar y comprobar'?

• Generar curiosidad en el alumnado

• Transferir el aprendizaje a nuevos contextos

• Reflexionar sobre experiencias pasadas

• Consolidar el conocimiento adquirido

¿Cúales crees que son aspectos clave en una situación de aprendizaje?

• Plantea una aplicación real.

• Desarrolla competencias específicas por medio de los criterios de evaluación.

• Es inclusiva, todo el alumnado debe conseguir los objetivos propuestos.

• Todas las respuestas son aspectos clave.

¿Qué actividades diseñarías para la fase de conclusión?

• Exámenes, para evaluar lo aprendido.

• Actividades de reflexión y metacognición para analizar lo aprendido.

• Actividades comprensión de lo aprendido.

• Debates

El aprendizaje cooperativo...

• Debe estar presente en las primeras fases de la situación de aprendizaje.

• No debe estar ya que el aprendizaje debe ser individual.

• Debe estar presente a lo largo de la secuencia en diferentes actividades para enriquecerla.

• Solo debe estar en la últimas fases

  de conclusión como un debate reflexivo de todo el alumnado.